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浅谈高校女大学生资助教育工作的对策 　　摘 要：随着教育体制的深化改革，高等教育的规模不断扩大，各大高校中的贫困生的数量也随之增加，而女大学生是大学生中的特殊群体，具有独特特征。本文针对高校女大学生资助教育工作中出现的问题进行了探究，研究分析了针对高校女大学生开展资助教育工作的相关对策 关键词：高校；女大学生；资助教育 中图分类号：G647 文献标识码：B 收稿日期：2016-03-07 一、女大学生的各项特征 1.生理特征 目前，我国高校大学生的年龄大多在18岁到23岁之间，身体发育已经进入了稳定期。但是，其神经系统普遍比较脆弱，任何的异常都会加重女大学生的心理负担和生理负担，形成心理障碍，导致不良心理的产生，出现敏感兴奋、心烦意乱以及情绪波动等症状 2.心理特征 各大高校的女大学生基本已经成年，成年女性的大部分生理功能已经基本具备，但是，在社会环境的影响下，女大学生的心理状态正处于迅速成熟但并未真正成熟的状态。女生的情感都比较丰富和细腻，情绪体验和心理感受相较于男生也更为敏感和强烈，具有敏锐的直觉，与此同时，也容易产生嫉妒心理和羡慕心理，自尊心比较强，在资助教育开展的过程中容易出现焦虑情绪 3.思想特征 目前，女大学生正展现着乐观进取、积极向上的风貌，不仅思维敏捷，而且细心踏实。而随着自主意识的增强，面对社会时，女大学生的姿态更加开放和包容，同时，其还存在一些消极心理 二、高校女大学生资助教育工作中出现的问题 1.资助和教育工作目的的结合不甚紧密 目前，我国的高校资助体系不断完善，对经济比较困难的大学生给予了经济帮扶。在新学期开始的时候，不仅要开展资助工作，还要做好其他学生工作，而一些高校的思想工作者为了完成任务，就无法有效地对受助大学生进行教育和引导。再加上大部分高校在发放完奖助学金和助学贷款后，忽视了后续的感恩教育、自立教育和诚信教育，容易导致大学生群体中不良风气的蔓延 2.贫困大学生认定系统有待完善 目前，我国的贫困大学生认定系统还有待完善，贫困学生的核对核查环节还存在一些问题。针对一些不存在经济困难问题却得到经济资助的学生，在经过核实之后，采取的处理方式一般是取消该学生的受助资格，再进行批评教育，还要注意不要伤害学生的自尊心，教育工作很难开展 3.贫困学生的资助工作的操作层面还存在一些问题 贫困学生的内心一般都比较脆弱，心理敏感，因此，针对贫困女大学生的经济帮扶，要注意解决具体操作层面的疏漏问题，达到资助教育的目的。例如，某些高校为了完成贫困学生的认定，会将贫困救助名单进行公示，这样的做法虽然完成了困难学生的认定程序任务，却侵犯了学生的个人隐私，导致信息泄露，对学生造成了心理伤害 三、高校女大学生开展资助教育工作的相关对策 1.确立并完善资助工作的层次 资助工作一般可以分为三个层次：一是经济救援，就是通过减免学费、勤工助学、助学贷款、助学金等措施解决学生的经济困难。二是保证贫困女大学生能够有志气、有尊严地生活，相较于一般学生，贫困学生更加渴望获得精神平等和人格尊重，因此，可以对贫困女大学生进行心理疏导和精神帮扶，帮助贫困学生树立自信和自尊。三是针对贫困女大学生开展成才教育，为贫困女大学生提供工作机会 2.加强诚信体系的建设和完善 目前，我国高等院校的贫困生认定系统还存在一些不足之处，无法保证认定结果的准确性。因此，为了应对贫困生救助中的不诚信行为，高校应该加强诚信系统的建设，建立诚信档案，记录并统计学生的信用行为 四、结束语 综上所述，我国高校的贫困生救助系统还有待完善和健全，不能仅仅对贫困学生进行经济救助，还应该加强对困难学生的心理辅导。女大学生作为大学生中的特殊团体，在对她们进行困难救助时，更应该关注女大学生的心理健康，维护贫困女大学生的尊严和人格 参考文献： [1]刘 琪.如何加强对90后贫困女大学生的资助教育工作[J].山东青年，2015，（5）. [2]陈 晨.当前高校学生资助工作中的教育功能分析[J].青年与社会，2014，（9）.