四年级语文下册教案汇编.docx

1《古诗三首》教学设计一、教学目标：　　1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。　　2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。　　3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。　　4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。　　5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。二、重难点：　　1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。　　2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。预习：　　1. 自学生字，读熟三首诗。　　2. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。　　3. 搜集别的描写山水风光的古诗。三、教学过程：　1. 谈话引入：　2. 读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况）　3. 指名认读生字，提示应注意的地方。　4. 分组学习　读熟三首诗，借助注释在组内试讲每首诗大意。　交流预习中的疑问，组内解疑。　5. 指导朗读。　　四、教学反思：我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》，指导学生朗读并初步理解，然后指导背诵。一节课，不仅学会了教材上的古诗，还积累了课外书上的古诗一首。这样的课堂拓展，教一带一，既充实了教学内容，又丰富了学生的积累。　　课后，我进行了教学反思认为，“课堂拓展，教一带一”的方法，符合《语文课程标准》所倡导