12探究不同金属电极、不同电解质溶.DOC

探究不同金属电极、不同电解质溶液对原电池的影响 班级：高二(7)班 组别：6 组长：王美晶 组员：蔡楚雯 李文秀 黄鸿毅 傅红东 王宇罡 刘致伟 雷文康 指导老师：周事进 ------------------------------------------------------------------------------- 一：背景分析： 通过原电池原理学习，我们对化学能与电能之间的转化问题产生浓厚的兴趣，但对原电池化学反应的原理的分析感到困难，如什么样的装置能形成原电池？活泼性不同的金属作电极产生电流大小如何？电解质溶液不同对电流的大小有何影响？我们高二(7)班第6小组同学为解决这些问题，根据课本后面的“家庭小实验 ---- 水果电池” 电解质溶液用橘子汁，活泼性不同的金属做电极，对其产生电流大小有较大影响，活泼性差异越大，产生电流越大！ 2、相同的电极，不同的电解质溶液： 电极 电解质溶液 电流 Mg与Fe mA Mg与Fe HCl A 在原电池中，不同电解质溶液对其产生电流大小有较大影响，产生电流大小：强电解质弱电解质。 3、Mg与Al作电极，NaOH溶Mg与Al NaOHA Mg与Al HClA 同是Mg与AlHCl溶液作电解质溶液，镁作负极，铝作正极。NaOH溶液作电解质溶液，失电子的是铝，铝作负极，镁作正极。 五、小组自我评价与反思： 在实验过程中，遇到了许多问题，通过解答这些问题，我们受益匪浅。 ①在学习原电池原理时，对哪一极易失电子，哪一极易得电子分不清，通过本实验，调换电流计的接线柱，电流计指针就往不同方向偏转；更换不同的金属电极，指针偏向也不同，如：铁、锌电极和铁铜电极。通过实验，思考，分析，现已掌握原电池原理知识。 ②当实验现象不明显时，没有达到预期效果，要认真思考为什么，检查什么影响了实验现象。我们开始是用橘子汁做电解质液，没有将橘子汁倒在烧杯中进行，而是直接把橘子切半，然后把两电极插入， 此时电流计示数很小，为什么？经老师的启发后，我们了解到橘子瓣之间有膜会阻碍离子的移动而使实验现象不明显。用Al与Cu做电极 橘子汁为电解质溶液时，电流计示数小，Al比Zn、 Fe③对于用到电流表的实验，要先粗略计算电流的范围，再选择的电流表或电流计，否则会损坏电流计，或造成实验现象不明显。 六、教师点评： 从学生的心理特点来看，高二的学生对新鲜事物有强烈的好奇心和探索欲望，对老师的讲授敢于质疑，有自己的想法和见。具备了初步的探索能力往往不满足于老师告诉他是什么，而更愿意自己去探索是什么和为什么。小组的每个成员的知识水平存在差异，对问题的分析能力不同，充分的讨论有利于组内的交流和互助，使实验探究活动成为全体同学而不是部分尖子生的活动。在实验探究的过程中，学生肯定发现了不少新问题，心里有很多想法，其中不乏正确的和错误的、常规的和富于创新的想法。 高中生化学开放式探究实验案例 3