孤独症儿童的训练要点及案例.docVIP

孤独症儿童的训练要点与案例幼儿时期是一个人一生当中最懂得游戏、最能享受游戏乐趣的时期。这个时期的孤独症儿童可以将最平常的事情变成有趣的游戏，如叫他去洗手，他就会去玩水，把肥皂变成一堆大大小小的泡沫，而他此刻的心神也就被这些泡沫吸引住了；叫他把瓶子丢到垃圾筒，他可能会把它变成药罐子卖起药来，或将垃圾筒变成篮球架，垃圾变成篮球玩起投篮来。????? 幼儿的游戏不只是在日常生活中随时可以发生，而且常常是自然发生的，孤独症儿童从游戏当中去探索周遭的世界，去体验生活中的事物。孤独症儿童也经常透过游戏去尝试他的想法和看法，去发挥想像，或者去发泄他的情绪。因此，成人可以透过游戏观察到孩子的动作技能、认知、语言、情绪、社会能力和社会认知发展的能力。 一、运动与游戏的关系????? 幼儿在游戏时，幼儿的思维、感知水平是设定游戏内容及主题的基础，运动能力是游戏活动中必备的条件。人的智力活动主要靠大脑的运动，而大脑的运动需要占人体所需供血量的四分之一，占人体所需耗氧量的五分之一。运动使大脑血量增加，不仅延缓了脑细胞的衰老，而且可以提高脑神经的反应速度。科学证明，运动能运动能促进大脑的发育。????? 游戏与运动是符合孩子天性的、儿童时期分不开的活动内容，要尽量提供孩子喜欢的、形式活泼的运动内容，当孩子身心愉快地投入进来后，其本身就具有了发展身心的价值，再结合孩子发音、交往、运动协调性等方面的具体问题安排短时训练是比较合适的。????? 孤独症儿童在其发展过程中，由于他们在认知理解、社会适应、语言表达、运动协调等方面与普通孩子存在不同程度的差异，造成他们不知怎样与同龄人沟通、游戏，不能很好地、灵活地遵守游戏规则、社会常规，无法在情绪和人际上与他人有正常的互动连结，但游戏和运动有机的结合能改善、提高孤独症儿童的理解、沟通能力。群体游戏能提高孩子的关注能力，当他们在家长、老师的加油声中感受游戏的气氛。当小朋友、家长、老师手牵着手在一起跟着音乐跳“洋娃娃与小熊跳舞”，将动作模仿串在一起让孩子集体跟着老师做动作模仿，拿小动物的行走姿势来编“小动物怎样来”游戏时；当家长领着带头饰的孩子伴着老师的“小鸟怎样来，小鸟飞着来”指令走向群体中时，其他的孩子会被老师夸张的语调、家长的齐声话语及小朋友头上的饰品所吸引；小朋友与小朋友拿着塑料锤对着站在一起相互敲打时，孩子能渐渐地在挥拳时注视对方；当老师将孩子们喜欢的小物品撒在地上，鸣哨让孩子们去抢时，孩子的目光及动作的灵敏度也在悄悄地得到练习。每天给孩子安排游戏活动，孩子能在游戏中得到放松，在游戏中感受快乐! 二、适合孤独症儿童身心特点的运动与游戏????? 如果我们仔细观察孤独症儿童运动时就会发现：????? 虽然能走，但步行姿态难看；虽然能跑，但跑步姿势很不协调；虽然能跳，但跳动姿势不稳，有的孩子没有跳跃能力。????? 常常表现出害怕，如怕玩公园的秋千和转椅，经常摔跤、磕碰。???? ?在做早操时表现出手伸不直，踢腿踢不直等，这些都说明他们手脚虽有力量，但力量不够；身体的肌肉虽有张力，却无法控制身体各部分肌肉的张力等现象；身体协调性差。要矫正这种情形，可通过让孩子吊单杆等运动实现，它可以使孩子的手臂完全伸直，让孩子的上肢肌肉和韧带得到充分的拉伸，刺激孩子在肌肉和韧带拉伸时肌肉张力的感受，使孩子学会对肌肉张力的控制。 还可以通过双手持沙包前平举、侧平举来训练。因为孩子的手中持有沙包，手臂处于负重状态，再保持一个前平举或侧平举的姿势，这时他能感受到沙包的重力反射到手臂肌肉的支撑力。“推小车” 等运动项目也有利于增强孩子手臂的支撑力和肌肉耐力，提高孩子对肌肉力量的有效控制。跑步、蹲起和上下楼梯都有利于发展孩子下肢的肌肉力量、肌肉耐力和下肢协调。总之，经过一段时间的大运动训练，不难发现孩子们的肌肉协调能力和身体平衡能力都有了很大的提高。????? 孤独症儿童经常注意力不集中，运动训练还可以帮助他们改善注意力，因为运动过程本身就需要注意力的支持。比如“拍皮球”，拍球的过程中，球是运动的，而孩子对活动的物体比较感兴趣，有兴趣的东西易引起他们的注意；再比如“走晃动平衡木”，如果不注意脚下的平衡木，就极易从晃动平衡木上掉下来，自然孩子的注意力会加倍提高。这样经过一段时间的训练，便会发现孤独症儿童的注意力有了一定的提高。????? 孤独症儿童很多有触觉敏感问题，游泳可以缓解这种问题。在水中，水能给孩子全身充分的触觉刺激，对于触觉敏感的孩子有着脱敏的作用。不会游泳的孩子带着游泳圈在水中手脚会自然地摆动，有利于孩子手脚灵活度的发展。会游泳或正在学习游泳的孩子，游泳则有利于手脚协调能力的发展。对于睡眠质量差，甚至晚上根本不睡觉的孩子，游泳在消耗孩子体能的同时让他有疲劳感，从而改善睡眠质量。在水中，孩子通常表现出紧张和兴奋