课例：教师专业成长的捷径1研究.pptVIP

人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * 课后会议 上课老师陈述： 1、这节课学习目标的达成情况。 2、本节课各种主要教学行为的有效性。 3、有无偏离自己的教案。如有，请继续说说有何不同？为什么？ 观察者从不同的角度报告交流课堂观察的结果及简要结论。 课堂观察合作体协商得出结论和行为改进建议。 形成课堂观察报告。 * 生物课堂观察 课前会议： (W老师) 研究教师的提问、理答、课堂即时评价情况在问题驱动教学中的有效性问题。 * 课堂观察记录 记录说明： 1．回答行为：A为点名回答，B为主动回答，C为主动提问，D为插话。 2. 回答正误：回答正确与错误用“√” 与“×”表示。 3．问题难度：Ⅰ为了解水平的问题，Ⅱ为理解和运用水平的问题。 4．问题编码：1—N为问题链中的问题记录序号。 5．理答行为：“T答”为老师直接给出答案，“T追”为追问，“S评”为学生互评。 6．候答时间：若候答时间为3秒，则记为“3S”。 * 课后会议：观察结果： （1）本节课共8个