基于MOOC+SPOOC的大学计算机教学实践兰州大学交流汇编.pptVIP

Scratch案例 创意设计环节 课堂授课时,通过案例引出计算思维，培养学生创新能力 引导学生发现问题 告诉学生计算机怎么解决问题 指导学生如何找到更好的解决方案 解决思维如何教的问题 创意设计竞赛 1、学生完成创意设计表预案 2、教师课堂点评、线上线下讨论 3、推荐优秀作品参加学校比赛 解决思维如何考的问题 学生作品—赏金猎人 课程成绩构成 设计的成绩构成: MOOC: 40 平时作业: 30 创意设计: 30 一、改革思路 二、《大学计算机》实施情况 三、教学评价 教师评价 内容较难,教学有挑战; 教材体现与其它学科渗透和交叉融合不够; 引入MOOC,丰富了教学资源,学生在课后可以与名校名师同步学习; 问题: 新生计算机的拥有/学校给学生提供的上机条件不够。 学生评价 学生评价 感谢老师给我们提供的精彩课程； 内容丰富，但让人感觉繁杂，找不到知识主线，希望能精简内容； 网络与经济的专题让我们大开眼界，希望多提一些有关现代社会的计算机工作和相应的社会潮流、时代特点； 希望老师在专业解读上给出更深层次的见解，让我们体验到前辈知行合一道路上的点滴。 APP评价 i西科 APP评价 MYCOS麦可思数据有限公司 ---教学质量过程管理 2015-6-30 Southwest University of Science and Technology 张平 计算机科学与技术学院 Questions Discussion? 谢谢！ * * * 基于MOOC+SPOOC的大学计算机教学实践 2015-5-20 Southwest University of Science and Technology 张平 计算机科学与技术学院 一、改革思路 二、《大学计算机》实施情况 三、教学评价 西南科技大学介绍 我校位于中国科技城绵阳 学校是国家重点建设的西部14所高校之一 全国现代远程教育试点学校 四川省人民政府与教育部共建高校 四川省人民政府与国家国防科技工业局共建高校 西南科技大学介绍 2008 2007 2013 国家级重点实验室零的突破本科教学评估“优” 2007 成功应对512特大地震 2008 2009 成为博士点建设单位 2010 国家重点实验室培育基地获准 3个一级学科博士点获批 西南科技大学介绍 共建与区域产学研联合办学 中央部（委）、省、市共建，科研院所和大型企业等董事单位参与联合办学，通过整合、共享区域优质教育、科技、文化等资源，实现互补、共赢。 西南科技大学介绍 高考生源质量分析（理科，四川生源） 2012年 占高考人数的比例 1本线518 前9.6% 实录518，前9.6% 2本线445 前32.7% 实录475，前22.8% 2013年 1本线562 前11.1% 实录562，前11.1% 2本线492 前36.4% 实录523，前24.0% 2014年 1本线540 前12.5% 实录542，前11.9% 2本线475 前36.4% 实录519，前19.2% 1、整体思路 以计算思维为导向 全面引入战德臣教授计算 之树教学体系 用计算思维引领课程改革 明确课程定位 创新教学理念 重构教学内容 改革教学方法 激发学习兴趣 2、重新思考课程定位 大学计算机公共基础课程的重要性？ 大学计算机公共基础课程的核心价值？ 教学内容如何克服目前的“狭义工具论”？ 课程设置如何适应不同类别专业培养方案？ 课程教学如何满足不同类别专业的培养目标？ 教学团队建设及教师水平快速提升能否适应课改要求？ 3、创新教学理念 （1）根据教育部计算机基础教学指导委员会文件精神，参考“九校联盟”（C9）的计算机基础教学改革经验 明确了以计算思维能力培养为核心的计算机基础课程改革方向。 （2）结合地方高校实际，计算思维与计算机技能培养并重 4、重构课程和内容体系 计算机基础 程序设计或 信息系统 计算机应用 目标3： 培养计算机应用能力，能与专业计算机研发人员协同工作 目标2： 培养计算机基础应用能力，能与专业计算机研发人员沟通 目标1： 计算机思维能力和Office基本技能，明白计算机可以干什么？ 课程设置 课程名称 专业 性质 总学时(实验) 《大学计算机》理工A 电气类专业 必修 48（0） 《大学计算机》理工B 理工其它专业 必修 48（0） 《大学计算机》文科A 经管类专业 必修 48（0） 《大学计算机》文科B 文科其它专业 必修 48（0） 《计算机基本能训练》 全校专业 必修 16(16) 《程序设计基础