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学一学发明创意，写一写专利说明 我的专利申请书 一、活动背景 几百年来，知识产权法律法规的出现，有效地保护了无数发明者进行创造发明的积极性，催生了无数新科学、新技术、新文化和新作品，极大丰富并改善了我们的生活，推进了世界文明的进程。保护知识产权就是尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造。这不仅是世界各国经济发展所共同关注的热点，也是我们每一个中国公民必须增强的法律意识与共同遵守的社会制度。 创新型国家建设需要创新型人才，创新型人才的培养离不开创造发明和知识产权教育。青少年是祖国未来的建设者，他们的创新能力，将会关系到国家和民族未来。因此，我们要高度重视青少年的教育培养，努力提高他们的创新精神、实践能力、知识产权意识。 鼓励青少年开展发明创造活动、引导他们积极申报专利，不仅能开发青少年智力，提高创新思维能力，而且还对提高青少年知识产权保护意识，促进我国知识产权的发展，形成尊重科学、尊重知识的社会风尚，推动科学进步，具有深远的现实意义。 二、活动目标 1、通过仔细观察、认真思考，结合网络查找，例举几种组合发明的物品，并指出它们是由什么物品组合的，从而了解创造发明重要技法之一——组合法，激发发散性思维，提升参与发明创造的兴趣。 2、运用组合发明法，进行发明创造构想，锻炼思维，提升创造能力。 3、通过将发明创造构想写成发明方案、填写专利申请表格，了解专利说明书撰写的基本要点，知道撰写发明方案的要点和技巧，进一步消除对发明专利的神秘感，树立尊重知识、保护产权的意识。 三、活动建议 1、活动对象：六至九年级学生 2、活动内容： 在老师的指导下，了解专利与发明的基础知识 例举几种组合发明的物品、利用网络查找组合发明物 品的图片，了解组合法的内涵及运用该法要领 运用组合发明法，进行发明创造构想 在老师的指导下，撰写发明方案、填写专利撰写申请表格 3、活动方式 以各类学生社团或以班级为单位 与物理课、劳技课、探究类校本课程的学习相结合 利用英特网，可按照不同的研究主题进行搜索，对相关内容进行汇总与分析 安排学生交流讨论创造发明的构想或发明方案 根据实际情况选择性地对学生发明方案进行分析与指导 4、活动要点 教师：需对组合法有较深入的理解，以便对学生的研究结果进行分析讲解；需准备典型的组合发明法案例来阐述组合技法的运用要领；需对专利申请表进行讲解，以便使学生了解专利说明书撰写的基本要点，知道撰写发明方案的入门技巧 学生：具备基本网络检索知识与能力，还可以在教师的指导下制作出发明模型 四、活动资源 1、学校应有让同学参与创造发明实践的实验室 2、英特网：中国国家知识产权局 / 中国发明协会 / 中国创意网 3、常用发明技法参考 以自行车为例介绍常用的聪明十二法： 加一加（将现有物品附加新功能，如自行车加反光镜） 减一减（简化现有物品中繁琐累赘的部分，如无链条自行车） 扩一扩（将小的物品放大实现多种需要，如水陆两用自行车） 缩一缩（将大的物品缩小实现多种需要，如折叠自行车） 变一变（改变形状、颜色、气味、味道、次序等，如助动式自行车） 改一改（改正缺点，如龙头可转动自行车） 联一联（联系任何一个可能相关的因素重新设计，如多功能自行车） 学一学（模仿不同领域的物品的创新设计，如电动式自行车） 代一代（用别的材料、零件、方式方法代替原来的，如塑料自行车） 搬一搬（把想法、道理、技术搬到别的地方，如家用健身自行车） 反一反（逆向构思，即正反、里外、前后、左右互换过来，如发电自行车） 定一定（限制某些功能使其更安全或实用，如自动限制速度自行车） 4、学生专利申请可向学校科技总辅导员进行咨询 活 动 指 南 同学们，你周围是否有人在进行创造发明？他们是否已经拥有了自己的专利？这一切是否让你跃跃欲试呢？ 其实，发明创造并不像我们所想象的那样神秘，我们完全可以通过一定的方法，学会如何进行创造发明，甚至拥有自己的专利。所需要的只是多动一动大脑，多动一动双手。 让我们一起来学习吧，很快你也可以成为创造发明队伍中的一员。 我们一起来看看两个例子吧！橡皮和铅笔是两项不同的技术成果。一位贫穷的画家威廉把它们组合在一起，发明了把橡皮包在铅笔头上的铅笔。他获得了专利。他把这个专利和专利权卖给了拉巴地布铅笔公司，使该公司每年仅专利费一项收入，达50万美元。有一家音乐工业公司的技术员豪斯菲尔德，把超声检查仪与计算机图像识别两项技术组合起来，发明了能够进行人体内探测的CT扫描仪器，因而获得了诺贝尔医学奖。 以上发明创造利用的发明技法是组合法，即在创造发明中，把多种技术成果综合在一起，构思出新颖的设计和独特的功能的方法。 如果你细心观察、认真思考，就可以发现你周围许多东西是由两种或两种以上的物体组合而成的。电水壶是由电热器与炊壶组合而成，带日历的手表，带温度计的台历架，带有圆珠笔