制作一个尽可能大的无盖长方体容器.PDFVIP

数学 六年级 上册 教师教学用书 附录一 典型案例评析 制作一个尽可能大的无盖长方体容器 设计：青岛市市北区教研室 陈 怡 评析：青岛市普教教研室 江守福 一、学情分析 1. 学生的年龄特点和认知特点 六年级 的孩子正处于少年期 ，自我及 自我发展 的意识越来越强 ，对生存 的环境及社会 性 问题越来越关注 ，对与 自己的直观经验相冲突的事或有挑战性 的任务很感兴趣. 他们往 往是当 自己的观点与集体不一致时 ，才会产生要证实 自己思想 的欲望. 正如苏霍姆林斯基所 言 ，“在人 的心灵深处 ，都有一种根深蒂固的需要 ，这就是希望感到 自己是一个发现者 、研 究者和探索者”. 在这个年龄段的学生的世界里 ，这种需要尤其强烈. 基于校 内外 的经验 ，学生能够通过各种活动将新 旧知识联系起来 ，思考现实 中的数量 关系和空间形式. 学生身心发展 的这一特点和数学抽象性特征共 同决定 了学生数学学习基 本是一种符号化语言与生活实际相结合 的学习 ，两者之间的相互融合与转化 ，成为学生主 动建构的重要途径. 2. 学习者已有的准备 学生在前面 的学 习过程 中经历 了展开与折叠 、模 型制作等活动 ，积 累了一定 的数学 活动经验 ，在操作活动 中认识 了长方体 的某些特性 ；会求代数式 的值 ，会利用代数式求值 推断代数式所反映的规律 ，能解释代数式 的实际意义. 经历 了探索数量关系 ，运用符号表 示规律 ，通过运算验证规律 的过程 ，会用代数式表示简单 问题 中的数量关系 ，建立 了初步 的符号意识和抽象思维能力及空间观念. 本课题 的研究需要学生综合运用 图形 的展开与折 叠、字母表示数等知识 ，需要学生利用代数式的值去推断代数式所反映的规律. 二、任务分析 通过研究这个课题 ，学生将初步感受研究性学 习的方法与过程. 按照 《标准 》的要 求 ，综合与实践是 以问题为载体 、以学生 自主参与为主的学习活动. 它是教师通过 问题引 领 、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动. 综合与实践的教学 ，重在实践 、综合. 本综合与实践 的教学功能主要有两个方面 ：一是进一步发展学生 的空间观念 ，体会符 号表示在实际问题 中的应用 ，渗透 函数思想. 二是培养学生针对不 同问题采取有效策略 ， 提高解决 问题 的能力. 从知识 的相关性来说 ，它是对本册各部分知识 的综合实践和应用 ， 有助于学生体会数学的应用价值 ，发展学生用数学的意识. 本综合与实践活动从学生熟悉 的折纸活动开始 ，进而通过操作 、抽象和交流 ，形成 问 题 的代数表达 ；再通过收集有关数据 ，推断容积变化与边长变化之间的联系 ；最终 ，通过 166 数学 六年级 上册 教师教学用书 交流与验证等活动获得研究结果 ，并对研究 的过程做出反思. 根据六年级学生 的特点和他们对综合与实践活动还不太熟悉 的现实状况 ，教学 中采取 以学生为主体 ，让学生经历试验 、想象 、分析 、猜测 、交流、推理和反思等过程 ，进一步 体会符号表示在实际问题 中的应用 ，发展空间观念. 同时 ，让他们体验综合应用 已有 的知 识解决问题 的过程 ，体会数学的应用价值. 三、教学 目标 1. 经历 “从实际问题抽象 出数学 问题—建立数学模型—综合应用 已有 的知识解决 问 题”的过程 ，进一步发展学生的空间观念与符号意识. 2. 使学生积累研究 问题 的数学活动经验 ，提高综合运用知识解决