上海版牛津英语三年级下unit3 soundsPeriod 2概要1.ppt

While-task procedures 3: 活动内容：句型操练(笔头） 活动目的：巩固句型，变幻场景，让学生操练新句型，并落实到笔头 操作方法：教师依次点击喇叭，出现不同声音，提出问题，学生个人回答或小组交流 * While-task procedures 3: 活动内容：句型操练 活动目的：巩固句型，变幻场景，让学生操练新句型，并落实到笔头 操作方法：教师将此练习印发给学生，让学生听录音完成笔头练习 * While-task procedures 3: 活动内容：句型操练 活动目的：巩固句型，变换场景，让学生操练新句型，并落实到笔头 操作方法：教师依次点击喇叭，让学生做两人的问答，再点击页面，出现答案 其它建议：点击按喇叭排列顺序，图片的出现顺序按照喇叭的排列顺序 * While-task procedures 3: 活动内容：句型操练 活动目的：核对学生的笔头练习，然后集体朗读 其它建议：关注复数的表达和单数a的书写 * Post-task activities 1: 活动内容：篇章听说写 活动目的：巩固句型，变换场景，让学生巩固新句型并落实到笔头 操作方法：教师点击页面，出现不同声音，学生说出听到了什么，并完成笔头练习 * Post-task activities 1: 活动内容：篇章听说写 活动目的：巩固句型，让学生巩固新句型并落实到笔头 操作方法：教师点击页面，出现不同声音，学生说出听到了什么，并完成笔头练习 其它建议：上一页单停，这一页可以边听边写，教师可以将这篇短文印发给学生 * Post-task activities 1: 活动内容：篇章听说写 活动目的：巩固句型，让学生巩固新句型并落实到笔头 操作方法：教师点击喇叭，核对学生的答案 * Post-task activities 2: 活动内容：篇章听说写 活动目的：新旧知识整合，让学生巩固新句型并和以往知识整合操练，并落实到笔头 操作方法：以叠加的方式，将学生以往对动物的描写句子融入到文章中去，完成小文章的书写，并朗读做课堂交流 其它建议：学生的文章可能会不一样，以集体交流的方式进行信息交换 * Post-task activities 3: 活动内容：课本练习 活动目的：完成课本练习并朗读，了解学生掌握情况 * 其他建议：作业难度分层，对较弱的学生只要朗读关于farm的介绍就可以了，而对有学力的孩子可以要求介绍路上或者家里的声音和物体外形等 * Period 2 Sounds 3 Oxford English Module 1 Using my five senses plane car ship train boat jeep plane bus car bike train bus boat plane motorbike ship helicopter Listen! What can you hear? I can hear a dog. I can hear a bus. What can you hear? I can hear a plane. I can hear cars. What can you hear? What can you hear? What can you hear? I can hear a _________. I can hear __________. I can ______________. I __________________. What can you hear? I can hear a _________. I can hear __________. I can ______________. I __________________. clock a cat hear a bike can hear children Tom is a farmer. This is his farm. It is morning. Listen! What can you hear? I can hear a ________. I can hear ________ and __________. I can hear _________ too. Tom is a farmer. This is his farm. It is morning. Listen! What can you hear? I can hear a ________. I can hear ________ and __________. I can hear _________ too. horse a cow a dog a rooster Tom is a farmer. Th