我们可以这样教性别.PDFVIP

看見差異 、認識多元 、實踐尊重 國小性別平等教育課程與教材專書 我們可以這樣教性別 主編 ：蕭昭君 、王儷靜 、洪菊吟 教育部出版品 2009 年 10 月 突破性別職業區隔課程教學設計 黃玄齡 能力指標 性別平等教育 ： 1-2-2 覺察性別特質的刻板化印象 1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現 2-2-1 了解不同性別者在團體中均扮演重要角色 綜合活動學習領域 ： 1-2-2 參與各式各類的活動 ，探索自己的興趣與專長 2-2-2 覺察不同性別者在生活事務的異同 ，並欣賞其差異 教學目標 具體目標 1. 能察覺工作中的性別區隔現象 1-1 能說出有哪些職業男女就業人數差 異大 1-2 能說出從事某種職業所需要的條件 2. 能欣賞不同性別者多元創意的 2-1 能說出職業表現不會因性別而異 工作表現 2-2 能說出故事中創意者的優點 具體 時間 目標 教學活動 分配 備註 活動一 ：腦筋急轉彎 警察有一個弟弟 ，他／她們彼此認識 ，可是弟 2 分 弟卻說他沒有哥哥 ，他／她們二人都沒有說 謊 ，為什麼會這樣呢？ 答：姊姊是警察 。（雖然大家也都知道有女警 ， 可是說到警察 ，大家還是都認為是男生吧 ！） 活動說明 ：活動一是要引起學生學習的興趣 ， 並作為導引課程內容的橋樑 ，讓學生從尋思答 案的過程中，檢視自己對於職種 vs從業人員的 （生理）性別 ，二者之間的關係是否存在 「刻 板印象」。作者上課的經驗是 ，除非曾經聽過這 個腦筋急轉彎的題目 ，否則小朋友們一時都答 不出正確答案 。但這只是課程中的伏筆 ，除了 公布答案以外老師並沒有多做說明。 活動二 ：各行各業 老師 ：「剛剛那個題目中的警察是職業中的一 10 分 能看懂職業 種 ，而這一節課老師就是要和你／妳們談談 男女比例圖 「職業」。你／妳們的社會課本第二單元「家 並回答問題 鄉的行業」有提到職業 ，其中，以體力勞力 提供服務 ，稱為三级產業 ，就是服務業 。我 們住的鳳山是都市，都市中最多的是哪一種 產業？是服務業 ，有哪些服務業呢？從食衣 住行想起。」 食 ：如果家裡沒有煮菜 ，到外面吃飯 ，是誰 幫我們煮菜？廚師。 衣 ：你／妳穿的衣服有沒有完全一樣？衣服 不同的款式和顏色搭配是服裝設計師 設計出來的 。 住：房子失火時要誰幫忙滅火？消防員 。 如果生病住院 ，在醫院裡 ，誰會幫我 們量體溫或打針？白衣天使 。 行：誰駕駛公車送我們上學？司機。  你／妳認為有沒有哪一些是比較適合男 1-1 生 ，或是比較適合女生？還是都可以？或者