江苏省中等职业学校德育学业水平考试大纲(2016第二稿).doc

江苏省中等职业学校学业水平考试 德育课程考试大纲（征求意见稿） 一、命题指导思想 江苏省中等职业学校德育课程的学业水平考试，遵照江苏省教育厅《关于建立江苏省中等职业学校学生学业水平测试制度的意见(试行)》(苏教职[2014]36号)、《关于印发江苏省中等职业学校学生学业水平测试实施方案的通知》(苏教职[2015]7号)要求，以《中等职业学校德育课程教学大纲》和培养目标为依据，主要测试《职业生涯规划与就业创业》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》四门德育必修课程应知、应会、应能的基础内容，以基础知识的掌握、基本态度的养成和基础能力的培养为主要考查内容，为学生培养正确的道德认知，养成积极的情感态度观念，学会正确地待人处事奠定基础。 命题要体现教材的基本理念和课程目标，体现基础性要求，力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度和必要的区分度。 二、考试内容及要求 (一)考试范围 1．中等职业学校学生德育课程学业水平考试的范围涉及到《中等职业学校德育课程教学大纲》的四门必修课，根据大纲规定的教学目标和学生发展的实际需求，对四门必修课的内容进行了必要的梳理、整合，具体考试范围和分值分配如下： 序号 课程名称 章节 分值比例 1 职业生涯规划与就业创业 话题1至话题19（删除话题13和17） 15 2 职业道德与法律 第1课至12课 30 3 经济政治与社会 第1课至14课 30 4 哲学与人生 第1课至15课 25 认知测试分为“了解”、“理解”二个层次。“了解”指知道有关的知识和原理并能够再认；“理解”指对有关知识和原理能够较全面、较深入地把握并再现。 情感态度观念测试分为“体验”和“养成”两个层次。是测试学生在具体情境下积极情绪的体验和正确态度观念的养成。 运用能力测试分为“分析判断”、“参与践行”两个层次。是测试学生在理解知识的基础上，能运用所学知识，分析判断社会生活有关现象，并能在实践活动中解决实际问题。 (二)考试能力要求 根据《中等职业学校德育课程教学大纲》的规定，德育课程教学目标分为认知、情感态度观念和运用这三个维度，本次考试重点考察学生对德育课程基础知识的认知、认同和运用知识解决实际问题的能力。 对知识的考查要求依次分为了解、理解、运用三个层次(在下表中分别用A、B、C表示)． 了解（用“A”表示）：指知道有关的知识和原理并能够再认，并会简单(或直接)应用． 理解（用“B”表示）：指对有关知识和原理能够较全面、较深入地把握，并能够运用这些知识和原理去分析常见的经济、政治和社会等现象。 运用（用“C”表示）：是指在运用所学知识，采取具体举措解决贴近学生、贴近实际、贴近生活情境中的实际问题。 (三)考试的具体内容和要求 （一）《职业生涯规划与就业创业》 课名 序号 考试内容 测试要求 说 明 话题一：理想从这里启程 1.1 人生定位的意义 A 了解人生定位是否准确，是人生成功与否的关键所在。最好的人生选择是最适合自己的。 1.2 职业学校最大的特点和优势 A 了解职业学校最大的特征和优势就是把教学、求知与做事和技能有机结合在一起，使学必有用，学必能用，它为学生的发展提供了广阔的空间。 职校生的优势 C 能够认清自己作为职校生的优势，并选择一条适合自己的发展道路。 1.3 职业生涯 B 理解职业生涯是人的一生中的职业历程，即一个人一生中职业、职位的变迁及工作、理想的实现过程。 职业生涯与职业理想的关系 A 了解职业生涯的发展要通过职业理想来引导。职业理想指导并调整着职业活动，对我们的职业生涯发展起着重要作用。 话题二：插上成功的翅膀 2.1 人才观的内容 BC 理解人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才的人才观；并努力把自己培养成为具有成熟的思想、良好的素质、精湛的技艺和崇高的境界的人才。 2.2 成功观的内容 A 了解真正的成功是多元的，成功是要了解自己，找准自己的目标，发掘自己的兴趣，不断超越自己，做最好的自己，让自己的每一天都比昨天更好。 获得成功的途径 A 了解获得成功的途径有要做好规划、勤学苦练、贵在坚持。 话题三: 兴趣 3.1 兴趣对职业生涯的影响 B 理解兴趣对职业生涯选择的影响。 3.2 职业兴趣的概念 B 理解职业兴趣的概念。 3.3 职业兴趣的养成 C 能依据职业兴趣养成的四条途径，结合所学专业，制定自己的职业兴趣养成方案。 话题四：性格 4.1 性格与职业 B 理解性格与职业选择之间的关系。 4.3 性格的塑造途径 C 发现性格与职业之间出现偏差时，能依据性格养成途径并结合所学专业，拟定自己的性格塑造计划。 话题五：能力 5.1 能力的个体差异性 A 了解能力具