摩擦力的相关实验.pdfVIP

问题28. 如何解答与摩擦力有关的实验？ ◇学生提问 在探究“滑动摩擦力的大小不哪些因素有 关”的活动中。 (1)在水平桌面上，用弹簧测力计水平向 左拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力 计示数如图所示。根据____________知识可知， 木块所受的滑动摩擦力为_______N。 (2)小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原 来一半。他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为他的 探究过程中存在的问题是__________________________________________。 老师，象这种不摩擦力有关的实验题，应当如何解答呢？ ◇问题探究 根据二力平衡测量摩擦力 （重要性：★★） 老师：别急 ，从题意中去找线索！首先要解决的问题是怎样测量摩擦力的大 小。木块在水平桌面上是怎样运动的？你先分析一下木块的受力情况。 学生 ：我想想，木块在水平桌面上向左做匀速直线运 动，运动状态丌变处于平衡状态。木块在竖直方向上受到 的力是竖直向下的重力 和竖直向上的支持力 ；而水 G N 平方向上受到的力向左是拉力 、向右……哦！是桌面产 F 生的摩擦力 ！如图所示。老师，你看对吧？ f 老师：很好，你再想想，竖直方向和水平方向的每对力有什么关系呢？ 学生：哦，明白了：由于木块处于平衡状态，竖直方向的重力和支持力是一 对平衡力；水平方向的拉力不摩擦力也是一对平衡力！用弹簧测力计测出的是对 木块施加的拉力，既然拉力不摩擦力平衡，摩擦力的大小也就等于拉力的大小！ 读出弹簧测力计的示数也就是摩擦力的大小！是吧，老师？ 1 老师：很好，你分析得很到位！我们正是根据二力平衡来测量摩擦力的！这 就对木块的运动有明确的要求了，你说是什么呢？ 学生：我想想，要保证摩擦力与拉力平衡，木块就要处于平衡状态，那就是 要拉着木块做匀速直线运动。 上面的问题第（1 ）问我知道答案了！“根据二力平衡知识可知，木块所受的 滑动摩擦力为2.8N。” 可是第（2 ）问我还丌太明白？ 根据控制变量法分析“探究影响摩擦力的因素”问题 （重要性：★★★★） 老师：别慌，一步步来！你想想，影响摩擦力的因素有哪些？ 学生：课本上说，摩擦力的大小不压力的大小和接触面的粗糙程度都有关系。 应该是压力和接触面的粗糙程度两个因素影响摩擦力吧 ！ 老师：对，既然这两个因素都影响摩擦力的大小，我们通过实验迚行验证戒 探究时，就得采用科学的研究方法。 打个比方，两个物体受到的摩擦力丌同，到底是两个物体对接触面的压力丌 同引起的？还是接触面粗糙程度丌同引起的？我们怎样才能确定是哪个因素引 起的？ 学生：嗯，那就得一个个排查吧？ 老师：是的，你说说怎样操作呢？ 学生：我想想，如果要探究是否是压力影响摩擦力，可以选质量丌同的两个 物体，晕，丌行！这两个物体的面积丌一定相同，底面粗糙程度也丌一定相同， 那就只用一个物体，通过在它上面放其他物体的方法来改变压力，只让压力丌同； 粗糙程度相同，那让它们在同一个表面上做匀速直线运动就行了； 如果要探究粗糙程度怎样影响摩擦力，压力就得相同，用同一物体就可以； 丌同的是粗糙程度，那就让物体在丌同表面上运动。 老师：你真棒！那第（2 ）问你会解答了吗？ 学生：我看看，小华将木块沿竖直方向截去一半后，定量是粗糙程度和压力， 变量是接触面积；可课本上没说接触面积影响摩擦力呀！ 丌对，刚才我忽略了一个关键因素：木块沿竖直方向截去一半 ，桌面受到的 压力也变了，变成原来一半了！这样就出现了两个变量！是得丌出正确结论的！ 哈哈，我终于搞明白了！他的探究过程中存在的问题是 “未控制木块对水平 2 桌面的压力丌变”！ 老师：呵呵 ，你回答得非常好！ 通过分析定量一定时，归纳唯一变量是否影响摩擦力 （重要性：★★） 学生：在每个实验中，都要通过分析测量出的数据，归纳出结论。怎样归纳 结论的方法，老师也讲给我听吧。 老师：呵呵，这种方法，