昆三中2015届高考化学科的几点教学反思.doc

昆三2015届高考化学科 昆三沈艳华 2015年，历经六年新课改的云南省进入了第二轮新课标高考，六年课标高考的系统教学，已经让我校教师对现行化学高考有了更深入的认识。因此，本届备考比照近三年的高考趋势和教考得失组织总复习，学生在基本题型、考点上已然训练有度，部分高考试题在本届高三月考中甚至有原题、同类型题被猜中。但是，高考毕竟是选拔性考试，在熟悉中考陌生、陌生中考熟悉永远是高考的基调。现将我校2015届高考理科综合化学科教学得失简析如下： 一、深入研究，摸摸高考 本届高考，在学校大力支持下，我们成立了专门的“高考试题研究小组”，以理、化、生为试点。每个学科抽调全校有经验的中年教师和有精力的年轻教师组成团队，由教研组老师提供母题后，每周固定半天时间集中磨题，确保周练，尤其是月考试卷的质量。 基于命题需要，教师必须研究考试说明、高考原题、省市模拟题、教材原文，这样的团队带动了一批积极向上的年轻教师，也培养了一批教学精英。 （后附几题本届高三下学期几次月考与2015年高考原题的对比，可观教师的用心程度） 二、大胆放手，看看学生 高三总复习时间紧迫，很多老师舍不得让学生去分析试题的前因后果、来龙去脉，自己一个人讲得昏天黑地，却完全不知道有几个学生真正跟上了自己的节奏。 回顾本次高考，选择题第7题一反以往直接记忆课本知识就能作出判断的出题常规，以课本中没有出现的干燥剂为载体，考察学生是否理解干燥剂的干燥原理、是否清楚可用于食品的干燥剂应无毒无害。这种出题模式的改变直接给死记硬背的应考模式、教授结论性知识的传统教学模式以沉重的打击。 同样第12题，试题与2014年新课标II卷“化学与技术”均采用了海水提溴的课本知识为背景，但必须弄懂海水开发利用的相关原理，加之审题仔细，才能顺利得分。但我校部分考生因为对“化学在生产、生活中的应用”这一知识采取的方法是死记硬背、不究其由的学习方法，竟然在高考得知失分后大呼“哎呀，没背着……”这种死了都不知道是怎么死的局面，让我实感悲叹。 而27题理论综合，试题以合成气（主要成分为CO、CO2和H2）在催化剂的作用下合成甲醇为背景，考察了应用键能和盖斯定律计算反应热、化学平衡常数表达式、勒夏特列原理的应用（平衡常数随温度变化关系曲线的判断及理由、CO平衡转化率与温度和压强的关系及判断理由）。试题仅设九个空，不涉及过多过繁杂的计算。全题朴素平凡，考点多次训练，应该可以给学生以鼓励吧？而事实上，平日里如果没有给学生以足够的过程分析训练，那些不擅长计算、不擅长分析、不擅长表达的学生依然望洋兴叹！ 高考充分体现了“获取能力比获取知识更重要”的教学思想。在大班制的教学中、在有限的教学时间中，真正给学生以足够的时间去探索过程，。三、团队合作，逼逼自己 三中年级备课组每周集中备课， 【附】 昆明市第三中学2015届高三下学期月考部分试题与2015年高考原题的对比（化学科） 一、（2015.5与玉溪一中联考）7.化学与生产、生活、社会密切相关，下列说法正确的是 A．“雾霾天气”、“温室效应”、“光化学烟雾”的形成都与氮的氧化物无关 B．我国航天员穿的航天服使用的高强度、高韧性的特种尼龙，是一种有机高分子合 成材料 C．浓硫酸、硅胶是食品包装中常用的干燥剂 D．硬脂酸钠是焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一，也可用它除去物品表面的油污 （2015高考）7．食品干燥剂应无毒、无味、无腐蚀性及环境友好。下列说法错误的是 A．硅胶可用作食品干燥剂 B．P2O5不可用作食品干燥剂 C．六水合氯化钙可用作食品干燥剂 D．加工后具有吸水性的植物纤维可用作食品干燥剂 二、（2015.5与玉溪一中联考）9．NA为阿伏伽德罗常数的值。下列叙述错误的是 A．标准状况下，22.4LCH3OH所含中子数为14NA B．常温常压下，1molNa2CO3所含CO32-的数目等于NA C．56gFe与足量水蒸气反应，转移的电子数目为8/3NA D．1LpH=0的H2SO4所含H+数目为NA （2015高考）10. NA代表阿伏加德罗常数的值。下列叙述正确的是 A．60g丙醇中存在的共价键总数为10 NA B．1L0.1mol?L－1 的NaHCO3溶液中HCO－3 和CO2－3 的离子数之和为0.1NA C．钠在空气中燃烧可生成多种氧化物。23g钠充分燃烧时转移电子数为1 NA D．235g核素发生裂变反应:，净产生的中子()数为10 NA 三、（2014年4月）11．分子式为C9H10O2，能与NaHCO3溶液反应放出CO2，且苯环上一氯代物有2种的有