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留学生和中国的现代化 胡正豪 胡正豪 胡胡正正豪豪 (上海外国语大学 200083） 一部中国近现代历史，就是中国社会从传统农业文明和农业社会走向现代工 业文明和工业社会的现代化史。留学生和中国近现代历史的关系，就是留学生和 中国现代化的关系。两者是紧密不可分离的统一体。没有中国现代化发展的大趋 势、大背景，就不会有中国近现代大规模的留学留洋的需要；也不会出现一个大 规模的留学运动、留学教育高潮。反过来说，如果没有大批的留学生远渡重洋， 学习外国先进文化和先进经验，没有大批留学生学成归国发挥作用，推动革命、 改革和建设，中国的现代化也不可能取得今天这样举世瞩目的辉煌成就。本文拟 从中国现代化的特点、主题和道路选择等入手，分析留学生与中国现代化的不解 之缘。 一、从中国现代化的特点看，留学教育发生的必然性和不可逆转性。 1 中国的现代化和西方发达国家的现代化相比，属于后发外生型现代化。这 就决定了中国现代化的两个特点： （1）中国是在世界先进国家已经开始现代化的形势下，在外部竞争压迫下相 对被动地走上现代化道路的。中国现代化的目的最初是为了抵抗列强入侵压迫， 是为了挽救民族危亡和维护国家主权利益。一部中国现代化历史，从某种意义上 讲就是一部不断实现自强以维护国家统一独立的历史。 （2）中国现代化开始起步时，内部并无基本的现代性因素，启动现代化的资 源，需要通过大规模地采借、输入、仿效、引进和学习外来模式，需要培养大批 具有现代知识、才能的人才，需要现代教育特别是留学教育才能获得。一部中国 现代化历史，从某种意义上讲就是一部不断学习外国、走向世界的历史。 从1840年鸦片战争开始，中国几千年来的传统农业社会难以招架来自西方 先进工业文明的冲击，西器、西技、西制、西学等轮流不停地在中国大地登陆， 中国社会发生了亘古未有的大变化，随着新的资本主义工业和新兴的社会力量 （政党、集团、阶级）的崛起，要求维新变法和现代化的呼唤响彻中华大地。正 是在这样的大背景下，近现代中国的留学教育应运而生。 1847-1889年，以容闳、詹天佑、严复等为代表的早期赴欧美留学生，开启 了近现代留学教育的先河。鸦片战争后，中国东南沿海最早接触西方文化思想。 容闳从澳门教会学校进入美国，作为中国留学美国第一人，毕业于耶鲁大学。容 闳回国后，致力于中国的留学事业，从1871-1875 年，在洋务领袖的支持下，带 领120名幼童（其中包括詹天佑）从上海出发赴美，这是中国最早的一批公费留 2 学生。1875年，洋务派又选拔了四批学生（其中包括严复），分赴英、法、德等 欧洲国家学习军事航海技术。从此以后，近现代中国留学教育如大江东去，奔流 不绝。 1 参见孙立平《现代化与社会转型》，北京大学出版社，2005年版。 2 容闳《西学东渐记》，长沙岳麓书社，1985年版。 1 1978 年，中国重提实现四个现代化的宏伟目标，改革开放总设计师邓小平 率先倡导向国外派遣留学生。1977年5月24日，邓小平尖锐指出：同发达国家 相比，我们的科技教育整整落后了20 年，科技人员美国有120 万，苏联有90 3 万，我们只有20多万，还包括老弱病残，真正顶用的不很多。他在《关于科学 教育工作的几点意见》中强调：我们国家要赶上世界先进水平，要从科技、教育 4 着手，派人出国留学也是我们发展科学技术的一项具体措施。1978年7月8日， 美国总统科技顾问普雷斯率美国科技代表团访华。卡特总统安全顾问奥克森伯格 及其同事在得到中方官员关于愿意派遣留学生赴美的信息后，竟不敢相信。更令 美国人感到意外的时，中国方面提出要求美国接收500名中国留学生时，不得不