九年级语文下册第1单元第1课诗两首教案.doc

第一课 诗两首 一、【教学目标】 知识目标 1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 能力目标 1.品味诗歌富有表现力的语言。 2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。 3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 德育目标 体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。 二、【重点难点】 1．重点：诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 2. 难点：感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 三、【教学准备】 多媒体设备 四、【教学过程】 第1课时 我爱这土地 一导入新课 谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们—起去感受诗人澎湃着的灵魂。 二预习展示 1．现代诗歌的常识 （1）现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗﹐诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求﹐以接近群众的白话语言反映现实生活﹐表现科学民主的革命内容﹐以打破旧体诗 格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”名称，开始使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确立。 ……”是感情最强烈的句子，这是诗人对祖国最真挚的爱的表白，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍爱国情绪的浓缩。 五、【效果检测】 六、【课堂小结】 同学们，“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱。读《我爱这土地》，我们感受着那个苦难年代，爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永远唱不尽的主题。 七、【布置作业】 1.积累现代诗歌的文体知识。 2.练笔：假如你是一只鸟，联系今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？ 八、【板书设计】 化身为鸟（歌唱） 死了--腐烂在土地里面 眼里常含泪水 直抒胸臆 对土地爱得深沉 第2课时 乡愁 一导入新课 20世界40年代末，余光中随父母迁居香港，不久去了台湾，台湾和大陆长期隔绝，漂流到孤岛上去的千千万万人产生了挥之不去的思乡情绪。作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人，余光中多年来写了许多以乡愁为主题的诗篇，今天我们就学习其中一首比较有名的--《乡愁》。 二预习展示 余光中(1929～)当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。现居台湾。1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。其中《乡愁》一诗，因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情，而受到人们的喜爱和赞赏。他的诗，兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精神深刻，抒情细腻缠绵，一咏三叹，含蓄隽永，意味深长，韵律优美，节奏感强。被尊为台湾诗坛祭酒。他的诗论文章，视野开阔，富有开拓探索的犀利朝气，强调作家的民族感和责任感，善于从语言的角度把握诗的品格和价值，自成一家。 三整体感知 1.学生小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。 2. 教师作诵读提示： 《乡愁》诗的形式美很突出：一是结构上寓变化于统一，节与节、句与句比较整齐对称，诗人注意了长句与短句的变化调节，整齐中有参差；二是音乐上营造出一种回旋往复、一唱三叹的美的旋律，同一位置上词的重复和叠词的运用，使全诗低回掩抑，如怨如诉，数量词的运用，也加强了全诗的音韵美。这首诗有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情的恋歌。 诗的节奏和重音划分如下： 乡 愁 小时候 后来啊 乡愁／是一枚／小小的／邮票 乡愁／是一方／矮矮的/坟墓 我／在这头 我／在外头 母亲／在那头 母亲／在里头 长大后 而现在 乡愁／是一张／窄窄的／船票 乡愁／是一湾／浅浅的/海峡 我／在这头 我／在这头 新娘／在那头