现代文阅读(选考)答题意识培养与答案模型建构(邵长思)概要1.ppt

语词理解类 ⑴语境解词 ⑵语境析句 ①形象词语的替换 ②称代词语的替换 ③抽象词语具体化 语词理解类 ⑴语境解词 ⑵语境析句 ①形象词语的替换 ②称代词语的替换 ③抽象词语具体化 『2005重庆』《阳台上的遗憾》：如何理解”汉文化一直也在这样的南国宅院里咳血和低吟“？ 称代词语“这样”指代的内容： 咳血和低吟抽象词语具体化：南方建筑虽然有其不同于北方建筑的特点，但汉文化一直留存并影响着宅院。即使在自由活泼的的南国宅院里也有三纲五常的专制和文人雅士的感伤。 《坚硬的荒原》：文学创作中，常会运用具体的形象表现某种意义。请据此说出你对以下内容的理解。“三个孩子不断用牙啃坑，用嘴聚土，用泪浇树。” 建模提示 确定形象化词语 逐个替换 “三个孩子”替换为“弱小的人类”。“用牙、用嘴、用泪”替换为“有限的力量 ”。“啃坑、聚土、浇树”替换为“不断地与环境作艰苦的抗争” 句意：象征着弱小的人类用有限的力量 不断地与环境作艰苦的抗争。 鉴赏类 ⑴语言色彩类评赏 ⑵表现手法类评赏 鉴赏类 语言类鉴赏 鉴 赏 语 言 角 度 词语锤炼 准确、简练、生动、形象叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等 句式的选择 长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句、四字格短语）散句（句子参差不齐、长短不一）的运用 辞格的选用 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、顶真、互文、反语 整体的语言风格 平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份 ??确认所运用的表达技巧（表现手法） +结合语句内容分析其具体作用 +表达情感 和小说题该题型相通。 鉴赏类 ⑵表现手法类评赏 表达技巧主要从以下角度入手 1、抓住具有季节\地域特征的代表性事物 2、多角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）描写， 包括通感手法的运用 3、四结合：动静结合，虚实结合，点面结合，正面描写与侧面描写（衬托）结合 4、修辞手法(指各种修辞格) 5、语言特色（句式、风格、炼字等） 散文中描写性语段的表达技巧（艺术特色）建模 表达技巧+所写内容+思想感情（所在段落、主旨） 『2006江苏』《一幅烟雨牛鹭图》：文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。 鉴赏考题示例 『2007江苏』《麦天》：“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。” 这句话描写关中麦收情景,请分析它的表达特色。 描写性语段鉴赏 选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。 第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态描写。 第一段：运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。举例略。第二段：运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。举例略。 【2009江苏』 《上善若水》：本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。 ①采用叙述、议论和抒情相结合的手法。 ②托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀。 ③借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思。 ④虚实结合：借都江堰表达对“善”的思考。 关于探究的考试说明有三点：“从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，及内涵的民族心理和人文精神”；“探讨作者的创作背景和创作意图”；“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”。 解读：“创作背景”不好考（2009年广东《耕作的诗人》18．从全文看，作者把托尔斯泰描绘成“耕作的诗人”的意图是什么？）“创作意图”又与第一方面的“丰富意蕴”重复。“自己的见解”，看似只要自己的观点即可，实际上“自己的”不是脱离文本信马由缰，这也与第一方面重复。所以，三个考点中重点放在第一点。如就第一考点再深入探究的话，就会发现探究主要是基于文本内的探究，而探究点可以涉及散文内容和形式的方方面面，或一个词语一个句子一个意象，或主旨选材和技巧，只要是作品的关键处和丰厚处，皆可拿来作探究。 关于探究题 整合与点拨 知识整合 考点探究 1.角度和层面 所谓“角度”，是指看事情、问题的立足点或出发点。总的角度便是读者的角度。较具体说，有具体材料、结构和情感角度等。 所谓“层面”，是指某一层次和某一方面。它与“角度”有交叉、包含关系。