学问与智慧完整版概要1.ppt

《学问与智慧》 第11课 大家知道初步了解学问与智慧的关系吗？今天，我们一起来阅读我国教育家、思想家罗家伦的《学问和智慧》，文中为我们揭示了答案，希望大家仔细揣摩，并能对我们今后的学习、生活有所帮助。 1．走近作者 罗家伦（1897－1969），男，汉族，字志希，祖籍浙江绍兴，生于江西进贤。1914年考入上海复旦公学，1917年进北京大学文科。1920年赴美留学。1922年起，又相继留学英、德、法等国。1928年8月至1930年5月出任国立清华大学校长。 纸 上 谈 兵 战国时期，赵国大将赵奢有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他,自以为天下无敌。公元前259年 ，秦军又来进犯，赵军在长平坚持抗敌。那时赵奢已经去世,廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有计谋，使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。 赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。 庖 丁 解 牛 厨师解剖了全牛。比喻掌握了解事物客观规律的人；技术纯熟神妙；做事得心应手。 周总理答美国记者“派克”钢笔的故事 一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。 　　——什么叫自搬石头砸自己的脚?这就是一个典型事例。这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口。结果周总理说这是朝鲜战场的战利品，反而使这位记者丢尽颜面。也是，想和周总理较劲，门都没有。 课前热身 纸上谈兵 庖丁解牛 周总理答美国记者“派克”钢笔的故事 上述故事中三个主人公你更欣赏谁？为什么？   1、分清学问和智慧的区别与联系。  2、说出课文运用的论证方法及作用。  3、品味并积累隽美的语言。 我的地盘我做主 找到或概括每一段话的中心句。 阅读课文，理清文章的脉络： 课文可分为几个部分？ 全文共六段，可以分为两个部分：第一部分（1-2）：论述学问与智慧的 区别；第二部分（3-6）：论述学问与智慧的联系。 文章的中心论点 中心论点在文末：“我们不但需要学问，而且需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。” 你知道了吗 这篇文章为我们谈论的论题是＿＿ ＿ 在作者看来学问是＿＿＿＿＿ ＿ 智慧是＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 两者关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 作者对此持的观点是（即中心论点）＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿   1、说出课文运用的论证方法及作用。  2、品味并积累隽美的语言。 一、测评反思 1、认真完成下字词的填写，注意字音字形。 陶冶（ ） róng（ ）炉 寸积zhū （ ）累 探 lí（ ）得珠 pì（ ）如 xī（ )锐 食古不( ) 无关( )旨 鞭pì( )入里 浮光lüè（ ）影 融（ ）贯通 2、这篇文章为我们谈论的论题是 ＿＿＿＿在作者看来学问是＿＿＿＿＿＿智慧是＿＿＿＿＿＿＿＿＿它们之间的关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作者对此持的观点是（即中心论点）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 细读课文第三自然段和第五自然段，探究作者是如何论证“学问不能离开智慧，智慧也不能离开学问”的。 探究一：学问离不开智慧  认真阅读第3自然段，思考本段运用了哪些论证方法，有何作用？ 答题思路： 1、判断方法 2、找准观点3、表达效果 请简述本段的论证思路 细读课文，探究论证方法 探究一：学问离不开智慧 第三自然段的论证思路 先将没智慧的人研究学问取得的效果与有智慧的人研究学问取得的效果进行对比，做对比论证； 然后列举了孟德尔、达尔文、爱因