单质碳的化学性质说课于生.pptVIP

单质碳的化学性质 谢 谢! * * 建三江七星二中 于 生 学情分析 板书设计 教学流程 教材分析 板块顺序流程图 教材分析 一 本课题在教材中的地位和作用 在学习了氧气和水两种自然界常见的物质之后，我们学习单质碳的化学性质是一种顺理成章的安排。通过学习单质碳的化学性质，为后面第七单元燃料及其利用和金属的冶炼做了很好的铺垫。更有利于培养学生认识世界感受世界的能力。 教材分析 一 教学的三维目标 A、知识与技能 知道碳的化学性质，能准确描述有关实验现象，写出有关的化学方程式；能运用碳的化学性质分析解释有关现象和问题。 B、过程与方法 通过对碳的化学性质的学习，引导学生认识物质的多样性学会用化学知识解决生活中的问题。 C、情感态度价值观 提高学生认识物质世界的能力、培养学生关注社会和环境的责任感。 教材分析 一 难点 碳跟某些氧化物的反应 重点 碳的化学性质 学情分析 二 学情调查： 九年级学生已初步具备了合作交流、分析解决简单问题的能力。在日常生活和教材中学生已经获得了不少有关碳的知识，知道了碳具有可燃性所以学习起来相对简单易于接受。 学情分析 二 教法和学法：著名教育家叶圣陶说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。所以根据学生认知特点，采用问题引导探究策略：通过设计一些与生活联系紧密的问题来激发学生的兴趣和好奇心。 利用多媒体课件使学生在教师有意识的引导下，自主学习、合作探究，主动参与课堂，在体验和感受中构建自己的知识体系。 碳的化学性质 拓展应用 探求新知 创设情境 反思提升 教学流程 三 学生表演自编小品 激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的环境中开始学习。 创设情境 三 教学流程 环节一 1、碳的稳定性 2、碳的可燃性 3、碳的还原性 探求新知 环节二 探求新知 环节二 探求新知 环节二 真香啊 哦嗬! 栽了 探求新知 环节二 探求新知 环节二 拓展应用 有个成语叫“学以致用”所以根据本课题知识点我们设计了几个有梯度的习题对碳的化学性质加以巩固和理解，并适当延伸为下一课题的学习做好铺垫 环节三 反思提升 环节四 在这一环节利用本课最后几分钟开展生生之间、师生之间的研讨，对本课题内容进行总结归纳。并对学生的表现进行点评，鼓励他们好好学习化学，结合本课内容倡导低碳生活,培养学生关注社会和环境的责任感。 板书设计 四 单质碳的化学性质 碳的可燃性 碳的稳定性 碳的还原性 2CuO+C==2Cu+CO2↑ 高温 C+O2==CO2 2C+O2==2CO 点燃 点燃 * * *