在常识科推行创意解难与.PDFVIP

在常識科推行創意解難與 課堂提問策略 曾有娣女士 (Mandy Tsang) 資優教育組 16-3-2012 1 課堂教學的複雜性課堂教學的複雜性 ：： 課堂教學的複雜性課堂教學的複雜性 ：： 學生的個別差異學生的個別差異 ：能力：能力 、興趣、興趣 、經驗、經驗 、學習風格、學習風格 、生理與、生理與 學生的個別差異學生的個別差異 ：：能力能力 、、興趣興趣 、、經驗經驗 、、學習風格學習風格 、、生理與生理與 心理變化心理變化 心理變化心理變化 教師的教師的…… 教師的教師的…… 教學互動的挑戰教學互動的挑戰 ：認知的提升：認知的提升 、行為的塑造、行為的塑造 、價值觀的建、價值觀的建 教學互動的挑戰教學互動的挑戰 ：：認知的提升認知的提升 、、行為的塑造行為的塑造 、、價值觀的建價值觀的建 立與鞏固立與鞏固 、課本知識與現實問題的差距、課本知識與現實問題的差距 立與鞏固立與鞏固 、、課本知識與現實問題的差距課本知識與現實問題的差距 難度與限制難度與限制 ：觀察：觀察 、對話、對話 、合作、合作…時間…時間 、延伸、延伸 、持續學習、持續學習 難度與限制難度與限制 ：：觀察觀察 、、對話對話 、、合作合作……時間時間 、、延伸延伸 、、持續學習持續學習 2 問 好問題 問好 問題 「產出式「產出式 」的問題」的問題 「建構式「建構式 」的問題」的問題 「「產出式產出式 」」的問題的問題 「「建構式建構式 」」的問題的問題 • 讓學生醒過來 ，但未 • 引導學生延伸思考及 必幫助探究知識 建構知識 • 例如 ：什麼是光合作 • 例如 ：為何在這個室 用？ 內較遠離窗口的植物 • 誰人記得植物是怎樣 長得不怎麼樣 ？ 製造食物的 ？ • 假如植物需要陽光生 長，為何沙漠的植物 這麼細小 ？ 3 問 好問題 問好 問題 觀察觀察1000位教師在課堂的提問1000位教師在課堂的提問 ：： 觀察觀教師在課堂的提問位教師在課堂的提問 ：： 課堂管理 誰完成了所有習 57% 作？ 檢查學生對 昆蟲有幾隻腳 ？ 35% 知識的理解 鼓勵學生思 為何肥皂泡沒有 8% 考及回答問題 生命 ？ G Brown and E C Wr