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郭志文 湖北大学商学院 高校教师的职业生涯管理郭志文 几个问题 你们有多少人是自主选择高校教师这个职业的？ 你们有多少人真正地喜欢高校教师这个职业？ 你们有多少人适合高校教师这个职业？ 你们有多少人将来仍然从事高校教师这个职业？ 你们是否设计好自己作为高校教师的职业目标？ 我们将一起探讨 1 什么是职业生涯管理？ 2 大学教师如何管理自己的职业生涯？ 3 如何做一个成功的大学教师？ 1 什么是职业生涯管理？ 职业生涯管理 职业生涯设计 职业生涯行动 职业生涯转换 职业生涯调整 职业生涯设计：规划 职业生涯设计：路线 了解组织的人员结构 职业生涯设计：自我分析 职业兴趣——喜欢干什么？ 职业能力——能够干什么？ 个人特质——适合干什么？ 职业价值——最看重什么？ 胜任能力——优劣势是什么？ 职业生涯设计：职业分析 家庭环境分析：如经济状况、家人期望、家族资源 学习环境分析：如知识、经验的获取 社会环境分析：如就业形势、就业政策、竞争对手等 职业环境分析：行业现状及发展趋势 职业分析：所选职业的工作内容、要求、发展前景 单位分析：如单位类型、前景、阶段、产品、文化 地域分析：工作地前景、文化、气候、人际关系等 职业生涯设计：职业定位 综合“自我分析”及“职业分析”，通过SWOT分析进行职业定位 职业生涯成功的关键：职业素质 “职业素质”：为了达到岗位的要求所要具备的个人特质（资格、经验、能力、行为和价值观……）。 “职业素质”有很多内在的意识要求，诸如思考问题的模式、心智模式、内在的道德标准等。 “职业素质”也有很多外在的表现，比如着装、形象、礼仪礼节等…… 职业素质的三个来源 资格(Qualification) 专业能力、行业知识、外语、IT常识 往往以学历、职称、资质及各类证书来评判 甚至年龄、性别、党派和民族出身也会成为重要的考虑因素 经验(Experience) 任职时间、任职的单位、所任职位、工作业绩 通用特质(Generic Attributes) 沟通能力、团队合作能力、学习能力…… 个性、价值观、职业道德、思维模式等个人内在的要素 通用特质往往以关键行为事件表现出来 提示：每个组织对职业素质要求是不一样的，你可以从组织高层成员的特质了解到组织晋升的规则，进而了解组织最看重的职业素质是什么。 三个来源相互关联，但多数人的主要短板在于通用特质欠缺。 职业素质构成要素模型 理解职业素质的本质 职业素质的各个构成要素是一个整体，要注意弥补你的短板。 从现代职业的特征来看，除少数岗位和职业外（例如医生），通用能力是多数职业或岗位成功的关键要素。记住：专用能力是会贬值的。 你的职业素质取决于他人的判断，因此，对“是金子总会发光的”只对了一半。 虽然很难，但要尽量做到德、才、品兼备。至少要有一项优势。 开发你的“印象管理”能力 赞赏：学会赞同或欣赏他人 道歉：主动承担错误的责任 宣扬：积极评价你的组织；支持你的上司 帮助：为别人做些事，敢于“吃亏” 关系：建立人际关系网 形象：积极的形象（语言及非语言的） 回避：“近君子，远小人” 学习：要经常说：“我不知道，请你教我” 培养良好的沟通习惯 培养积极、乐观、自信与值得信赖的形象。这是沟通成功的基础。 例如：不要轻易承诺；承诺了就要做到；做不到也要给予反馈。 沟通不仅仅是“口才”的问题,更重要的是我们的价值观和心态，以及我们看待事物的角度。 注意：许多“口齿伶俐”的人却有很糟糕的人际关系。 要小心非语言沟通问题，语调、语气、音量、语速、行为细节都是沟通的决定因素。 培养良好的沟通习惯（续） 注重培养积极的倾听习惯。 五分之一的人有沟通恐惧症或沟通困难，没什么大不了的。但是你必须去克服它。 记住：沟通能力是可以训练出来的，但必须从“心”开始！ 四点忠告 关注社会的发展趋势，着眼于未来而不仅仅是现在。时刻注意你的思想、知识和能力要与时代同步。 要学会思考，学会学习，学会“更新自己”，勿做“安乐死的青蛙”。 努力地做好你的第一份工作！不要去找第二份工作，让它来找你！ 每个人的潜质和拥有的资源都是不一样的，因此职业成功意味着把自己的潜力发挥出来，充分利用已有的资源，做“最好的自己”。 2 大学教师如何管理自己的职业生涯？ 大学作为一个组织的特征 知识产出与人才产出 社会责任与社会期望 大学教师的职业生涯特征 道德为先：为人师表、政治正确 多重职责：教书、育人、科研、服务 自我管理：时间管理、自我激励 前沿思维：先生须先知 精于沟通：教学技巧 持续学习：专业学习与社会学习 大学教师的职业路线 学术路线 教学路线 管理路线 复合路线 大学教师职业生涯管理建议 了解游戏规则 职称或职务的晋升、教学质量评价、科研成果评价 做一个出色的教书匠 观摩听课 积累素材 培养魅力 培养科研能力 找准研究