人教版语文七年级第一单元_在山的那边试卷.ppt

有人说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。”这个句子充满了哲理。请你也试着将《在山的那边》全诗的内容浓缩提炼，仿照这个句子写一句能概括全诗哲理的话。 延伸与拓展 理想是大海，现实是大山，中间隔着千山万水，行动则是飞跃千山万水的翅膀。 示例： 结合自己的生活经历，以“我终于见到了 大海”为题写一段话。 作业： 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级上册 第一单元 第1课 在山的那边 告别了天真烂漫的小学生活，很高兴和你 们一起步入中学语文学习之旅。在旅途中，你 将走进一片神奇的天地：上下几千年，纵横几 万里，人生、社会、自然……一篇篇短小精美 的课文，是一道道精神的美味，散发着芳香， 让你尽情享受；一次次综合性学习，又是一次 次精神的探险，让你流连忘返。生活有多广阔， 语文就有多广阔。 俄国作家赫尔岑说：“人生只有在追 求中才有价值，只有受过痛苦，才能领 悟人生价值。”七年级（上）第一单元主 题是“体味人生”，所选课文写的是作者 对人生的憧憬、体验和思考，阅读这些 课文，将引导你体味人生，关爱生命。 在山的那边 王家新 学习目标： 1、理解并积累词语。 2、有感情地朗读本诗，通过朗读，整体把握诗歌内容和作者表达 的思想感情。 3、品味诗歌语言，探究“山”与“海”的象征意义。 4、体味诗中蕴含的人生哲理。 ? ? 谈谈诗歌： 诗歌，是与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它通过精炼、含蓄、优美而又有节奏的语言，抒发诗人的思想感情，集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，具有一定的节奏、韵律。 诗歌的基本特点： （1）高度的概括性。 （2）饱含着浓烈的抒情性 和丰富的想象力。 （3）语言凝练,富有音乐美。 诗歌的分类： （1）按内容、表达方式，可以分为叙事诗和抒情诗等。 （2）按语言的表现形式分为格律诗、自由诗、散文诗等。 （3）按创作的时代和诗歌所反映的时代内容，可分为现代诗歌和古代诗歌（古典诗歌）。 阅读分析诗歌的技巧 阅读分析理解诗歌，须注意以下要领： 1、用心吟诵，整体感受。 2、分析要点，感受诗的形象。 3、借助联想和想象，领悟诗的意境和感情。 4、品味语言，感受诗歌节奏和音韵之美。 作者简介： 王家新，1957年生于 湖北均县（现在丹江口市）。1978年入武汉大学中文系读 书。1985年借调到北京《诗刊》 社从事编辑工作，1992年去 英国。1994年归国，在北京 教育学院从事教学工作。出 版的诗集有《纪念》、《游 动悬崖》等。 背景资料： 《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，那时，诗人还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。 作者生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学教师，从小随着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直都没有走出山里的世界。童年的山区生活，是封闭的，压抑的，而诗人又是一个耽于幻想、对外界充满强烈好奇心的少年。这种独特的体验，成了他创作的源泉。所以，《在山的那边》起源于作者童年生活经历。 字词积累 1.加色字注音 痴想（ ）凝成（ ）喧腾（ ） 诱惑（ ）一瞬间（ ）隐秘（ ) chī níng xuān yòu shùn yǐn 2.词语解释 痴想: 诱惑: 喧腾: 隐秘: 一瞬间 : 凝成: 发呆地想。 凝结形成。 吸引,招引。 喧闹沸腾。 一眨眼之间。 隐蔽，不外露。 在山的那边 王家新 一 小时候，我常伏在窗口痴想 ——山那边是什么呢