特殊语言障碍指南.docVIP

一 SLI概念解释及SLI儿童语言特征 1 Guasti, Maria Teresa，Language Acquisition : The Growth of Grammar, Cambridge, Mass. MIT Press, 2002 特殊语言障碍（SLI）通常用于指这种情形：除语言以外其它方面发展正常，未发现由明显原因引起，有明显的语言障碍。 当儿童在一系列语言测量中所得分数低于同龄儿童平均水平两个标准差，但是未表现出听力损失、神经功能紊乱等感知觉缺陷，或是智力及社会情感障碍时，可被诊断为特殊语言障碍。 语言问题非常不同的儿童都可能被划入特殊语言障碍的范畴。具有特殊语言障碍的儿童有相似之处也有不同之处。 1）共同特征： a. 语言出现较晚。 b. 语言表现出令人意外的模式并保持抵于同龄儿童预期水平。 c. 患者在词法变形上可能会出现问题。 2） 有关缺陷程度的不同之处： 并非词法变形的各个方面都同样会有问题。 除了词法变形，语法知识的其它方面也可能受到影响。 词汇，尤其是动词的获得有时会受到影响。 （轻微的）语音缺陷能够被观察到。 可能是理解性障碍或表达性障碍，也可能两者兼而有之。 障碍可能持续到小学阶段甚至一直到成年时期。 3） 特殊语言障碍是一种影响语法能力的缺陷： SLI儿童无法按规则表达时态。 SLI儿童无法表达主语一致的叙述。 SLI儿童不能描述基于结构的关系。 SLI儿童语言中缺乏变形特征（过去时/将来时，单数/复数）。 4） 特殊语言障碍是一种听觉处理系统的缺陷。 2 Hintat Cheung, Memory Capacity in School-age Mandarin-speaking Children with Specific Language Impairment, Taiwan Journal of Linguistics, Vol. 1.2, 111-120, 2003 SLI儿童“表现出语言能力上的重大局限性，然而，通常伴随语言问题的一些因素—听力障碍， 非语言智力测试低得分及神经损伤—不明显”（Leonard, 1997） 3 刘皓明，张积家，卢波，特殊言语损伤研究及其进展，心理科学，2004，27（5）：1178-1180 特殊言语损伤（specific language impairment）是指在正常语言学习环境下，在没有听力缺陷、智力迟钝、神经或精神损伤的情况下，言语能力得不到正常发展。SLI又被称为发展性言语失调、发展性言语障碍或发展性失语。 （Ahmed S T. Lombardino L J. Leonard C M. Specific language impairment: definitions, causal mechanisms and neurobiological factors, Journal of Medical Speech-Language Pathology, 2001,9:1-15） 4 张显达，赵文崇，初探特定型语言障碍儿童的语法能力，台大非同步课程教学网站，2004 特定型语言障碍 (specific language impairment 以下简称 SLI) 的临床定义是指智能、听力正常， 没有精神疾病， 在正常环境中成长， 但语言发展迟缓或异常的患者 (Bishop 1992)。这些儿童大都较晚才开始说话。一般儿童平均是在11 个月左右产生单词， 但SLI 儿童是在23 个月。在学龄前的SLI 儿童能运用的词汇较少， 以英语为母语的SLI 儿童为例， 他们常以 ‘do, get, put, want, go’ 替代其它更具体的动词。而且他们在语法词素（ grammatical morphology）的使用也偏低。学龄的SLI 儿童较显著的的问题是无法找到想用的词汇， 常以代名词或 stuff之类的词替代， 而且往往因为搜寻太久而构成谈话中有过长的停顿(Leonard 1997)。此外，临床的资料显示SLI 的男性人口比女生多一至二倍。除了语言的困难之外， 他们的运动协调也通常不佳， 视知觉以及注意力也比同龄要差。但是， 这些问题并不能视为他们的语言问题的来源。 5 崔刚，张岳，儿童语言障碍的语言学研究 外语与外语教学，2002年第11期 有些患有专门性语言障碍的儿童的语言障碍主要表现在语音方面，例如省略末尾辅音、将软腭辅音的发音部位前移等。……还有一些专门性语言障碍患者的语言障碍表现在形态和句法方面……1 Guasti, Maria Teresa，Language Acquisition : The Growth of Grammar, Cambridge, Mass. MIT Press, 2002 非言语智力测验评估儿童在不同任务