第14课应有格物致知精神.pptVIP

这篇文章针对传统中国教育并不重视真正的格物和致知的弊端，有理有据地论证了格物致知精神的重要性，希望年轻一代对于格物致知精神要有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。 结构清晰。按照“提出问题——分析问题——解决问题（引论—本论—结论）”的结构进行论证。本文开头开门见山地提出问题：中国学生应该怎样学习自然科学；然后分析问题，指出传统教育的弊端以及具有“格物致知”精神的必要性；最后揭示“格物致知”的真正意义，并表达良好的愿望。 2.运用多种论证方法对论点进行论证。为了证明实验精神在科学 上的重要性，作者先讲道理，从正面分析什么是真正的实验精 神；然后联系现实，指出大部分中国学生在学习上存在的问 题；再联系自己的经历，从反面举例证明传统教育的弊端，进 一步论证实验精神在科学上的重要性。 同学们：这些图片展示的是由丁肇中教授负责实施的欧洲核子研究中心最大的研究项目 ——L3实验室实验验图景。看了这些图片，希望同学们增强信心，努力学习，热爱科学，培养科学的实验精神，为我们国家的发展做出更大的贡献。 一、有些同学之所以高分低能，是由于在传统教育的背景 下，加上应试教育的影响，“偏向于理论而轻视实 验，偏向于抽象的思维而不愿动手”，因此考试得高 分，一开始搞研究或者需要动手时，就不知所措了。 我们要转变观念，对格物致知有新的认识和思 考，使实验精神真正变为中国文化的一部分，在具有 扎实的基础知识和基本技能的同时，还要培养实践能 力和创新精神。 点拨：先深入理解课文内容，再联系实际思考，注意 与自身实际相结合。 第一问略。 第二问，格物致知的真正意义是：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。点拨：联系自己的经历和体验，进一步把握文章的主旨。 二、 “研究人文科学”也要重视实验精神是因为人文科学思想也是从实践中产生的。毛泽东同志早就说过，人的正确思想不是从天上掉下来的，也不是头脑里固有的，而是从实践中来的。 “在个人行动上”也要重视实验精神是因为个人行动不是盲目的行动，总要有一定的思想、一定的理念指导。这思想、这理念，也“不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待‘学术权威’的指示”，那就要在实践中培养自己的判断力。 写片段作文略。 点拨：此题意在引导同学们深入理解课文内容，并能写一点心得体会。写心得可以各抒己见，但要写出自己的真实感受。 三、 【方案1】 完成《点拨》上的“针对性训练” 【方案2】完成《典中点》上的“针对性训练” 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”“缺乏创新精神和实践动手能力”。的确，虽然我们的头脑几乎被知识挤得满满的，而一提到动手实践，我们几乎都不知所措，十分害怕。今天，我们有幸读到《应有格物致知精神》一文，它将会告诉我们怎样做才是真正的学习、真正的求知，它会拨开我们心灵的迷雾，使我们真正见到求知天地的青天丽日。 议论文 应有格物致知精神 14 1. 学习目标 2. 作者简介 3. 背景透视 5. 相关资料 6. 检查预习 7. 听读课文 9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 13. 本课突出艺术特色归纳 14. 拓展延伸 15. 教材习题讲解 4. 文体知识 8. 整体感知 12. 本课主旨 16. 课后作业布置 3. 联系学生实际，培养科学实验精神。 1. 理解格物致知精神的含义。 2. 理解文章的论证方法及论证思路。 （重点） （重点、难点） （重点） 来自《点拨》 丁肇(zhào)中，1936年出生,1976年获诺贝尔物理学奖，著名的物理学家。丁肇中热心培养中国高能物理学人才，经常选拔中国青年科学工作者去他所领导的小组工作。 来自《点拨》 本文是作者在被《瞭望》周刊授予“情系中华”征文特别荣誉奖时的一篇发言稿，节选时省略的内容是：“我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我的‘情系中华’征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的。我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。”受传统教育的影响，我国学生往往重视基础知识，而忽视动手能力，这就难以适应当前社会发展的需要。有鉴于此，科学家丁