理智办学和静心办学-工作中的几点体会.pptVIP

教育需要思想，需要有思想的教育学者，去解释教育现象，揭示教育的真谛，预见教育的未来； 需要有思想的行政领导，去制定教育政策，用思想推动教育的改革和发展； 需要有思想的校长，用思想凝聚人心，管理学校，创造先进的办学模式‥‥‥ 我们应该有勇气承认我们自身的局限性、甚至是狭隘性。任何人都没有权利把自己打扮成、标榜为“真理”或“规律”的代言人。充分的交流和理性的批判，最有可能达成共识。 什么样的学校是“好学校”？ 校园有品味 师生有修养 办学有水平 校长有思想 一、一个学校的办学理念和办学思想，很大程度上就是校长的办学思想，它决定着一个学校的全部办学行为。 现在的问题2： 教师队伍培训的效率不高。 一提师资培训就想到组班授课，就是理论讲座、新观念、新思想密集轰炸，却难以对教师真正的教学实践有所裨益，这种培训的一个典型结果就是教师假性专业成长的问题。通过大量的新课程培训，教师的教育观念和专业素养着实有了转变和提高，教师对新课程理念和新潮专业术语大多都能耳熟能详。但在日常教育教学中，许多教师仍习惯采用过去熟识的路径和方式，缺少课堂关注，缺少学生关注，表现出明显的假性成长情况。 校长应该是一个有思想的行动者。 我们现在办学，在理论上、制度上、模式上进行创造，不是我们的主要任务。 校长的主要任务是科学地有思想地组织实施。 对教师队伍的管理，要做到有形与无形相统一，制度与情感相统一。要让绝大多数教师感觉不到规章制度的存在，要让极少数教师处处都感到规章制度的存在。 管理的根本功能，主要不是让被管理者知道我不应该怎么做，否则将被怎样；而是要让被管理者知道我应该怎么去做，才发展得更快。 上海建平中学校长程红兵： 实际上，制度不是万能的。我们很单纯，想要通过解决制度问题就解决教育问题。单纯的另一面就是简单化，教育的问题是很复杂的，制度不可能包罗万象，制度在很多地方是不起作用的。制度不到的地方，是什么在起作用？——文化。 一位老校长的四句话： 一、 把自己当成别人 二、 把别人当成自己 三、 把别人当成别人 四、 把自己当成自己 七、石室中学的核心价值观 志存高远，追求卓越! “卓越”是第一流，最高层次，最优秀的，但它不一定只体现为一些“第一”的数据，有些“第一”的数据，不一定是卓越的。 追求卓越，就是追求办学的水平，办学的品味，办学目标的远大。这就是一个学校的品味，而学校的品味首先体现在教师团队的品位上。 石室中学教师的品味是什么？ （已经有的和应该有的） 大气、高雅、向上 大气： 目标高，追求高，教育行为从大处着眼； 对别人成功的愉悦； 对成败的理性对待； 严于律己，宽以待人。 高雅： 淡然中的执著，泰然中的自信，和谐中的自我； 言谈举止中见修养，得体雅致中展风采。 向上： 团队中的理解互助，健康的竞争与追求；同事间的和谐温馨；热爱工作，热爱学校，热爱生活。 八、追求良好的教育生态中的升学率 正如要保护自然生态来发展经济，不能以破坏自然生态去换取经济指标的暂时增长一样。 在追求升学率时，要注重营造和保护教育生态，不要破坏教育生态去追求升学率。否则将是短期的，不可持续的。教育生态好，升学率一定会高，而且持久；教育生态被破坏损伤，升学率不会高和持久，反而会受到教育生态的惩罚。 什么叫教育生态？ 按教育的规律办事，尊重教师和学生，科学合理的竞争。师生关系和谐，教师之间和谐，与兄弟学校和谐，与整个社会和谐。 “教育家校长在社会主义初级阶段，在我们的发展过程中，由于客观条件和发展阶段的限制，有时也会采取一些不得已的过渡性或临时性的措施，但他确信这些一定不会是教育发展的必然。作为教育家校长，一定要有清醒的头脑，保持清醒的认识，要尽最大努力减少这些不得已的措施对教育的负面影响，而不要把它作为教育本身。一切为了学生的健康成长，这应该是教育家校长的品格和精神。” ——陈小娅 第二届中国中学校长大会 成都石室中学2010年工作要点 一、指导思想： 全面推进素质教育，突出“活跃·和谐”的办学特色，坚持“志存高远、追求卓越”的核心价值观，明确目标，克服困难，政策导向，稳妥推进，强化管理，提升质量。 二、工作策略： 大力加强“大气·高雅·向上”的教师队伍建设，在坚持有序有效的日常教育教学工作的前提下，以政策制度为依据，以有效管理为内涵，以年级组、教研组功能建设为重点，以思想工作