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2011年科学命题-作业和命题研究与实施一级辅导 2011年初中地理教师专业必修课《科学命题—作业和命题的研究与实施》 太原师范学城市与旅游学院白明英bmy2278222@ 科学命题——作业和命题的研究与实施 专题一学生学业评价与师德(1) 话题一学生学业评价的新内涵(1) 话题二学生学业评价的新理念(41) 话题三学生学业评价与师德(67) 专题二作业设计与命题技术研究(86) 话题一作业设计与命题概述(86) 话题二作业设计与命题的实施(121) 话题三作业批改与考试结果分析中应注意的问题(148) 话题四作业与试题的典型案例评析(164) 专题三作业设计与命题的问题与诊断(185) 话题一作业设计、试题编制中的问题与诊断(185) 话题二作业与试题的质量评估(237) 话题三作业设计与试题命制的创新(262) 专题一问题1.新课程理念下,学生学业评价的新内涵是什么? 2.学生学业评价的新理念是什么?3学生学业评价与师德关系如何? 话题一学生学业评价的新内涵(1) 问题1 学业评价的改革进程(2) 1.新课程理念下,学生学业评价的新内涵是什么?2 2.落实新课程改革关于学业评价的理念,应从哪些方面着手?8 3.当前对学生学业评价存在哪些问题?11 问题2 学业评价的功能转变(11) 4.新课程理念下学业评价的功能有哪些?17 5.促进学业评价的功能转变的对策是什么?16 问题3 学业评价的客观依据(19) 6.学业评价的客观依据是什么?21 7.为达到以评促学的目的,学业评价应遵循哪些原则?23 8.实施激励性评价应采取的有效策略是什么?5个性27 问题4学业评价的基本特征(29) 9.发展性评价具有哪些突出特征?5个特征,34 10.建立科学的学业评价体系,需要教师注重考虑哪些方面?6个方面37 话题二 学生学业评价的新理念(41) 11.学生学业评价的新理念是什么?41 问题1学业评价促进公平(41) 12.实施全面公平的学业评价应从哪些方面努力? 问题2学业评价关注过程(48) 13.学业评价关注过程老师应采取哪些对策?让每一位学生全面主动持续发展3个方面50 问题3学业评价张扬学思结合、知行统一(53) 14.教师应如何贯彻学业评价张扬学思结合、知行统一的新理念?57 问题4学业评价促进教师的专业发展(60) 15.为什么说学业评价能促进教师的专业发展?60 话题三学生学业评价与师德(67) 问题1关注学生的情感、态度、价值观(68) 16新课程评价更关注学生的情感态度价值观,,为此老师应采取什么对策?70 问题2拓宽师生沟通的新通道(75) 17.如何使学业评价成为师生合作互动的沟通过程?四个方面77-80 问题3搭建师生共同成长的新平台(81) 18.在学业评价中如何更好地发挥评价促进师生成长的作用呢? 话题一 学生学业评价的新内涵(1) 问题1 学业评价的改革进程(2) 问题2 学业评价的功能转变(11) 问题3 学业评价的客观依据(19) 问题4 学业评价的基本特征(29) 与以往的评价相比，学生学业评价功能发生了转变，形成了评价的客观依据，并体现出了一些评价的基本特征。 《基础教育改革纲要（试行）》的六大目标之一:关于评价目标 改变课程评价中过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 学生学业评价的新内涵是什么? 学生学业评价的新内涵----是指对学生在教学过程中所获得的基础知识和基本技能做出定性、定量的分析和综合评判。它以学生学业成就（学生的学习成果）为评价的对象，包括学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度方面的发展变化。 与以往的评价相比，学生学业评价功能发生了转变，形成了评价的客观依据，并体现出了一些评价的基本特征。 问题1 学业评价的改革进程(2) 我国学业评价改革进程大致经历了四个阶段： 一是改革开放前，学苏联。只注重学生的学习结果，依据学生检测成绩评价。 二是改革开放初期，提出参考学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩对学生进行评价，但实质还是以学生检测成绩来评价。 三是在素质教育理念引导下，提出对学生要进行德、智、体、美、劳全面评价阶段.但受“应试教育”的影响，在具体操作中，学生检测成绩还是最重要的评价要素 四是在新课程理念的指导下，进入了促进学生发展，促进教师提高的发展性评价阶段。 在新课程背景下，学生学业评价要改变由教师单一评价学生的方式，要将学生自评、同学互评、家长评价等方式引入学生学业评价体系中来。学业评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上的发展。 案例中刘老师在实验班应用成长记录