荒漠化的防治方案.docVIP

荒漠化的防治 【教学目标分析】 （一）知识与技能 1.掌握荒漠化的含义及其发生的基本过程。 2.了解西北地区的位置、范围、自然特征及其成因，能说明荒漠化发生的自然原因。 3.了解西北地区荒漠化的人为因素。 4.了解不同历史时期荒漠化发生的地区及其不断变化的原因。 5.了解荒漠化防治的对策和措施。 （二）过程与方法 1.读图分析我国西北地区的自然特征及其成因，解释荒漠化发生的自然原因。 2.利用课文材料引导学生分析西北地区荒漠化的人为原因，进而分析非洲萨赫勒地区荒漠化的潜在自然因素和社会经济因素，学会用综合的方法分析、解决问题。 （三）情感态度和价值观 认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。 【教学重点难点】 重点 荒漠化形成的自然原因和人为原因。 荒漠化防治的对策。 难点 荒漠化的概念、原因及其主要表现。 荒漠化防治的具体措施。 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示图片：教材图2.1，设问：我国西北地区的荒漠化土地是如何形成的？ ?思考，讨论。 让学生带着问题进课堂，不需要立即回答。可以有助于提高学生的学习兴趣。 新授内容： 一、荒漠化的含义 请同学们阅读教材第16 页第一段，掌握荒漠化的实质是什么？ ?看书思考，回答问题。 明确荒漠化的实质就是土地退化。 探究问题1：荒漠化和沙漠化一样吗？ 讲解荒漠化的概念：荒漠化是气候变异等自然因素和人类过度的经济活动相互作用下所形成的土地退化。 ?分组讨论荒漠化和沙漠化的区别，并推举一人回答。 知道荒漠化的范围大于沙漠化，沙漠化是荒漠化的组成部分。可根据情况适当补充我国不同地区荒漠化的类型。 探究问题：2水土流失的后果是荒漠化吗？ 展示图片：黄土高原的水土流失造成的地貌图和江南丘陵地区的水土流失图，让学生思考水土流失对土壤和植被的影响是什么？（学生回答后进行点播，并归纳土地退化的主要表现：耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化） 针对问题，分组探究，解决问题。 进一步使学生理解荒漠化的含义是不同原因造成的土地退化。 过渡：我国是荒漠化严重的国家，尤其是西北地区，西北地区为什么荒漠化现象严重呢？ 二、荒漠化形成的自然因素 展示图片：教材图2.2，并引导学生阅读教材第16~17页“干旱为主的自然特征”部分，思考：我国西北地区产生荒漠化的自然因素有哪些？ ?针对问题 分组讨论 合作探究 解决问题 一人回答 他人补充 培养合作探究和提取材料中有效信息的能力；明确荒漠化的形成自然原因。? 教师归纳：我国西北地区荒漠化形成的自然因素 板书归纳荒漠化形成的自然因素：气候干旱，昼夜温差大；植被稀少，土壤贫瘠，多沙质沉积物；大风日数多，且集中在干旱季节。 认真听讲，记录笔记。 使学生明确荒漠化形成的自然因素。 过渡：调查表明，在西北地区现代荒漠化土地中，有90%以上是人为因素所致。那么，有哪些人为因素呢？ 三、荒漠化形成的人为因素 展示教材图2.4和图2.5，并引导学生阅读教材第17~18页“荒漠化的人为因素”部分，思考：我国西北地区产生荒漠化的人为因素有哪些？（学生回答后由教师进行归纳） ?看图和阅读教材提供的材料，认真思考，用书面语言归纳出问题答案。 由自然因素到人为因素的分析，使学生充分认识到目前西北的荒漠化土地的形成是自然因素和人类过度的经济活动共同作用下的的结果。 教师归纳：我国西北地区荒漠化形成的人为因素 板书归纳荒漠化形成的人为因素：一方面包括过度樵采、过度放牧、过度开垦和不合理利用水资源等；另一方面人口增长过快也是荒漠化发生的重要原因。 ?认真听讲，记录笔记。 问题研究3：干旱草原地区的土地荒漠化 展示图片：教材第19页图2.6，让学生读图并看第19页的阅读材料“掘井带来的副作用”，思考：井口周围的草地为何破坏最严重？整个牧场最终毁灭的原因是什么？（学生回答后由教师进行归纳：干旱草原区的水井周围是人畜活动中心，因过度利用和践踏使草类死亡而出现裸露地面；由于人口增多和过度放牧，使井增多，裸露地面连接成片，导致牧场毁灭） 学生思考后进行讨论，可展开辩论，然后回答。 明确荒漠化出现在干旱和半干旱地区的草原，主要原因是过度放牧造成的。 课堂小结 根据板书进行总结。 ?注意听讲，整理笔记。 落实教学目标，梳理本节内容。 课堂练习 指导学生做事先准备好的课堂练习题，并提问反馈。 ?认真做题，练习巩固。 ?检查掌握情况，搞好信息反馈。 作业布置 完成教材第20~21页的活动题。 导入新课 诗歌导入 教师吟诵一首诗： 漫眼飞沙彻脸寒，层林欲倒起狂澜。夜来枕卧窗棂颤，花落沙落到天边。 设问：该诗描述的是什么天气？它有哪些危害？怎样减轻