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* 课堂教学目标 教学目标设计的常见问题 ——教案中无教学目标，教到哪里算哪里，教学的随意性很大; ——很少考虑教学目标，直接设计教学过程，教学方向不明确。 目标缺失 教学目标设计的常见问题 ——重视“教”的目标，忽视“学”的目标。 教师教学活动引起的学生行为的变化。而行为变化的主体是学生，所以教学目标陈述中的主语应是学生。 主体错位 ——从教参照搬照抄到教案，教学中目标意识模糊; ——目标太笼统、抽象，缺乏可操作性、可观察性以及可测量性，不能有效发挥指导教学的作用。 ——没有考虑到学生的实际情况以及如何去落实教学目标，而是形式地书写出几个条款加以应对。 流于形式 教学目标设计的常见问题 ——着重知识技能目标，轻情感态度、过程方法目标 ——只在公开课或相关评比中才写全三维目标 教学目标设计的常见问题 重一轻二 教学目标行为主体是学生。因此教学目标描述的是应是学生的行为，而不是教师的行为。 教学目标设计的基本理念 教学目标行为主体 使学生…… 培养学生… 让学生…… 帮助学生…… 恢复学生身体素质； 加强纪律性教育 树立良好风气 讲解（列夫）离家的全过程 （学生）能……； （学生）会……； （学生）对……作出…… （学生）对……进行…… （学生）通过……制定（体验、提出、列举、认出、解释等