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勤业小学 高晓琴 目录 作品名称 作品内容 作品中出色的地方 作品中需要改进的地方 作品名称 《葡萄沟》教学实施计划 《葡萄沟》授导型教学设计方案 作品中出色的地方 本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，通过多媒 体的直观演示，把孩子们带入具体的情境中。因为视觉的 直观远比语言的描述更直接，更能牵动孩子们的情感。使 学生在宽松的氛围中轻松地学习课文，整堂课学生都处于 一种兴奋状态。 作品中需要改进的地方 作品制作简练，不够具体深入。 如能加强作品的深入性和操作的灵活性和 生动性则更好！ * * 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 教学实施计划 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与电教室负责教师联系 教学实施准备 提问、与学生交流、评价学生的学习结果 教学管理 学习朗读方法 要求学生积极发言 学生技能要求 PPT课件 媒体资源 教师机一台 投影仪 技术设备 多媒体教室 教学环境 25人 学生人数 电教室 上课地点 2011年11月21日上午8:00第一节课 上课时间 《葡萄沟》 单元课程名称 具体内容 教学单元 实施前的准备 《葡萄沟》这篇课文介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟出产的葡萄又甜又好看，最惹人喜爱，制作的葡萄干最有特色，那里的维吾尔族老乡热情好客，赞扬了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。 学 习 内 容 分 析 1学时 计划学时 《葡萄沟》 章节名称 高晓琴 教师姓名 二 年 授课年级 勤业小学 学 校 语文 学 科 处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力。但在重点词语的分析中教师要加以引导。 学 习 者 分 析 1知识与能力： 会认11个生字，会写12个字。练习正确、流利、有感情地朗读课文。 2过程与方法： 通过创设情境，让孩子们在葡萄沟旅游一番。运用导游等形式，激发学生的想象，让他们在感悟中、口语交际中训练语言、发展思维。 3情感、态度与价值观： 自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。激发他们热爱伟大祖国的思想感情。 学 习 目 标 重点：学习本课生字新词，有感情地 朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 。 难点：初步了解晾房的样子及葡萄干的制作过程。 ? 学 习 重 难 点 本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的录象、声音资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标 教 学 设 计 思 路 多媒体音像资料及课件 教师展示，学生听、看、感悟。 激发学生的学习兴趣 从多角度刺激学生理解课文。 信 息 技 术 应 用 分 析 一、导入新课 1．猜谜语。出示谜语：“树弯弯，藤弯弯，结的果实一串串。一个一个圆又圆，吃到嘴里甜甜又甜。”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，让学生找到葡萄沟。） 2.今天我给大家请来了一位老朋友，你们看，谁来了？（阿凡提）他将带领我们一起去葡萄沟看一看。你们想去吗？ 教 学 过 程 二、新课呈现 1.播放葡萄沟的视频，及课文伴音，让同学观看，激发学生想去的愿望。 2.通过考生字，获得去葡萄沟的门票。（通过多媒体带领学生认读生字，同时对难点字进行区分认读。） 3．带着语文书走进葡萄沟（读文），说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方） 4．葡萄沟有三站，分组游览葡萄沟。说一说“为什么说葡萄沟是个好地方，好在哪里？（学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。） 教 学 过 程 5.交流 第一自然段 （1）教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。 （2）学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。 教 学 过 程 第二自然段 (1)重点抓住描写“夏季枝繁叶茂” 、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。 （2）多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）请学生用它进行说话练习（板书 葡萄 五光十色）。 （3）抓住“准会”“最甜”“吃个够”等词语，感悟维吾尔族老乡的热情好客。 （4）师：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一