祝贺你案例.doc

教学案例标题 ——祝贺你 一、案例背景信息 1．模块（或章节）：第一单元生活中的你我他第二课祝贺你 2．年级：二年级下册 3．所用教材版本：未来版 4．学时数：1 本教学案例参与人员基本信息 姓名 性别 通讯地址及邮编 联系电话 E-mail 设计者 马英 女 吴忠市利通二小7511002737748805@ 指导者 同上 实施者 同上 光盘制作者 同上 （若有相同，如设计者与实施者是同一人，填“同上”即可） 二、教学设计 （一）教学目标 情感目标：尝试多种形式与同学交朋友，体会交朋友的快乐。? 知识目标： 学习发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。 能力目标：与同学友好相处，真诚的为同学的进步喝彩祝贺。 （二）内容分析 教学重点： 学习发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。 教学难点： 与同学友好相处，真诚的为同学的进步喝彩祝贺。 《祝贺你》是义务教育课程标准未来版《品德与生活》二年级下册第一单元《生活中的你我他》的第二个学习主题。本单元总体目标是：知道每个人都有各自的特点和优点，树立信心，积极地展示自己；真诚的与他人相处，为同学的优点喝彩，愉快的称赞他人，体验多交朋友的快乐；学会为他人着想，相互关爱；学做诚实守信的孩子。这个单元在内容上从三个主题来对学生进行与 他人和谐相处意识的培养。 《祝贺你》这一主题教育旨在引导学生通过交朋友从而发现别人的优点， 让学生既能欣赏自己，又能欣赏别人。在正确认识自己的同时，也能发现别人 的优点、长处。二年级的小学生往往以自我为中心，不善于发现他人的优点， 不善于向他人学习。基于这样的考虑，本次教学活动我将遵循以下教学理念： 以学生为中心，最大限度的发挥学生的主体作用。引导学生在活动中，体验朋 友给自己带来的快乐。在自主、合作学习的过程中，提高认知水平。在活动中， 发现别人的优点，养成自觉学习别人优点的好习惯。 （四）教学策略设计 1.教学方法设计 （1） 创设情境。抓住文中的细节之处，创设情境，提出问题，引导学生解决问题。 （2）自主学习法。倡导自主、合作、探究的学习方式，充分体现师生双方在教学中动性，创造性。 （3）在教学中容讨论法、探究法等形式为一体，逐步提高学生的思维能力和感知能力。并在教学活动中对学生地学习方法给予必要的具体指导 2．关于教学流程和教学活动的设计思路 二年级的小学生往往以自我为中心，不善于发现他人的优点， 不善于向他人学习。基于这样的考虑，本次教学活动我将遵循以下教学理念： 以学生为中心，最大限度的发挥学生的主体作用。引导学生在活动中，体验朋 友给自己带来的快乐。在自主、合作学习的过程中，提高认知水平。在活动中，发现别人的优点，养成自觉学习别人优点的好习惯。对于二年级的学生，他们在选择方法时是需要指导和示范的， 他们的模仿力和创造力同样需要挖掘和培养，夸夸小伙伴先由视频示范，并不是想固定一种模式，视频的播放为学生提供多种思路，让学生知道什么样的行为是值得我们夸赞的，接着从班里的最突出的同学入手，猜猜他（她）谁，让学生畅所欲言，在扩大范围说说班里其他同学的优点，其实我们身边不乏身上很多缺点的学生，他们身上也有闪光点，通过视频发现他们的优点。然后教给孩子们学会发现优点，学会赞赏别人。最后通过《疯狂动物城》中的一段话，完成对本课的理解——发现优点，真诚赞赏。 3．学生和教师应用媒体的情况 教师利用鸿合交互式电子白板制作课件，通过图片、视频让学生每一的人都有弱点，但换个角度谁都有闪光点，从而学会发现别人的长处，真诚的赞赏别人。 三、教与学的实际过程描述 教与学的过程描述 教学 环节 教师活动 学生活动 媒体运用 预期效果 一、 创 设 情 境 ， 在 游 戏 中 交 往 1.同学们，今天我们一起学习《祝贺你》，大家一起齐读课题。 2.在上课前，我给每一位同学们发放了一张卡片，现在我们做个游戏，大家随着音乐去找找和你卡片相同的同伴吧。别忘了见面互相打个招呼，介绍一下自己。 3.刚才大家做的可真棒，能有序的走出座位，同时祝贺你们，找到了自己的同伴。同学们能不能将自己的同伴介绍给你的好朋友呢。 4.通过刚才的游戏，大家对其他同学又有了新的认识。(指名学生)，你又对谁有了新认识？ 1.大家齐读课题。 2.学生走出座位，和着音乐找和自己卡片相同的同伴。 3. 将自己的同学介绍给好朋友呢。 4. 说说对谁有了新认识。 教师在白板中插入歌曲《找朋友》。 设计意图：通过游戏形式、歌曲等方式促进同学之间的了解和交往。吸引学生的注意力，活跃了课堂气氛。既带有“玩