平行线的判定(一).doc

平行线的判定(一) 教学目标 1使学生掌握平行线的两种判定方法、公理及其平行线的第一个判定定理，并初步运用它们进行简单的推理证明 2培养学生从实际中提出问题的能力 3初步培养学生将实际问题抽象为数学问题的能力 4通过判定方法的发现，培养学生观察分析问题和归纳概括问题的能力 教学重点和难点 公理和判定定理及其应用是重点，而定理证明的思考方法以及书写方法是难点 教学过程设计 一、复习上次课内容 回忆：平行线的定义，平行公理及其推论 判断以下语句是否正确 (1)任何两条不相交的直线，叫做平行线 (2)如果两条直线没有公共点，则它们平行 (3)已知直线l，则l的平行线有无数条 (4)如果直线a与直线b无交点，直线b与直线c无交点，则直线a与直线c平行 出这些题的目的是：强调两直线平行定义中的“在同一平面内”的条件，以及平行公理中“平行线存在唯一”的结论 在学回答的基础上，教师可以用教室中的实物，纠正学生出现的错误 二、平行线判定方法的引入和讲授 1联系实际提出问题 一个长方体工件，是否符合设计要求，除度量它的长和宽的尺寸是否合格外，还要检查各面的长、宽是否分别平行?这些实际问题，要根据平行线定义去判断是不可能的，但又如何判断它们平行呢?这就是今天我们要探讨的问题：具备什么条件两条直线平行?(板书课题) 2复习画图的实践活动，发现判定方法 想一想，上