校园实施忧郁与自我伤害三级防治计画检核表.DOC

校園實施憂鬱與自我傷害三級防治計畫檢核表 學校名稱： 是 否 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 一級預防重點：增加保護因子、降低危險因子 1.貴校是否訂有憂鬱與自殺三級防治實施計畫？（請連同本檢核表將實施計畫送局主管科） 2.貴校是否建立全校性自我傷害危機應變機制（含組織分工與作業流程），有效宣導並定期演練24小時危機應變機制之啟動與實作？ 3.教務處是否將生命教育議題融入課程實施？ 4.訓導處（學生事務處）、輔導室或相關處室： (1)是否每學期舉辦促進心理健康（含正向思考、衝突管理、情緒管理、以及壓力與危機管理）之活動？ (2)是否利用生命教育相關電影、短片、閱讀、演講等進行宣導活動？ (3)是否針對導師之輔導知能加強： A.破除自殺迷思的宣導活動？ B.認識憂鬱與其處理，尤其強化有自殺之虞或企圖自殺者之危機處理知能？ C.認識自我傷害與其處理，尤其強化危機處理知能？ (4)是否針對家長進行憂鬱與自殺認識與處理之教育宣導？ (5)是否加強學生幹部之憂鬱與自殺認識與處理之教育宣導，並訓練同儕對憂鬱與自我傷害同學之溝通技巧與情緒處理訓練？ (6)是否加強校警、管理員或保全人員之危機處理能力？ (7)大樓中庭或樓梯間是否有防止意外或自殺發生的措施（如安全防護網）？ 5.是否整合民間資源（如：基金會…等）來合作辦理憂鬱自殺預防工作？ 6.是否結合社團資源辦理憂鬱與自殺之預防工作？ 二級預防重點：篩選高關懷群，早期介入早期預防 1.是否辦理提昇導師、教官、同儕、教職員、家長之憂鬱與自殺風險度之辨識與危機處理能力活動，以協助高關懷群之早期辨識與及早介入協助？ 2.是否根據學生特性、校園文化與資源，規劃進行合適之高關懷群篩檢？ 3.是否訂有協助者發現有自殺之虞者時，如何轉介之標準作業流程？ 4.是否針對篩檢出之高關懷群提供進一步個別或團體的心理諮商或治療？ 5.是否強化篩檢與輔導工作的專業法律與倫理活動？ 6.篩檢計畫之實施，是否考慮「不傷害生命」與「尊重自主」原則，強調保密、不標籤化與污名化，並依六階段實施（說明、取得同意、解釋結果、保密、主動關懷、必要轉介）？ 7.貴校是否知道可利用本市駐區心理師、精神科醫師或市府衛生局心衛中心所提供之心理衛生諮詢服務，對高危險群學生作進一步晤談與介入決策之判斷？ 8.是否整合校內、外之輔導資源（臨床心理師、諮商心理師、精神醫師等），提供心理專業服務？ （三）三級預防重點：自殺與自殺企圖之危機處理與善後處置 （倘學校98年度無學生自殺事件，則請勾「是」） 1.當有人自殺未遂後： 是否已建立危機處置作業流程？流程內容是否包括對媒體之說明、對校內之公開說明與教育輔導(降低自殺模仿效應)、危機處置、安排個案由專業心理師進行後續之有效心理諮商與治療、家長聯繫與教育？ 2.當有人自殺身亡後： 是否已建立危機處置作業流程？內容包括：對媒體之說明、對校內相關單位之公開說明與教育輔導(降低自殺模仿效應)、家長之聯繫、協助及哀傷輔導？ 3.危機處置作業：心理師、輔導老師、導師是否熟悉何時與如何協助危機處理？（包括如何評估有自殺之虞者轉介強制住院之條件與行為特徵、如何提昇個案之希望感與活下來的理由等） 校 長： 主 任： 承 辦 人： 本表格請逕至教育局最新消息下載 1