人文性与工具性石坚概要1.pptVIP

* 课程设置 通用英语课程以培养学生英语听、说、读、写、译的语言技能，同时教授英语词汇、语法、篇章及语用知识，增加学生百科知识，拓宽国际视野，提升综合文化素养为主要目的。通用英语课程分为基础、提高和发展三个级别。 专门用途英语课程以英语使用领域为指向，增强学生运用英语从事工作、进行专业和学术交流的能力，提升学生学术素养和职业道德水准为目的，具体包括学术英语（通用学术英语、专门学术英语）和职业英语两大课程群。 跨文化交际英语课程旨在丰富学生中外社会文化知识，帮助学生了解中外不同的世界观、价值观、思维方式及社会组织的差异，培养学生的文化与跨文化意识，提高学生社会语言能力和跨文化交际能力。 基础级别的跨文化交际英语教学以丰富学生中外文化知识，培养学生中外文化差异意识为目的，可在通用英语课程内容中适当导入一定的中外文化知识，以隐形教学为主要形式，也可独立开设课程，为学生讲授与中西文化相关的基础知识。 教师素质—教学质量 教师素质----教学质量 主动适应信息化环境下教学发展的需要 更新观念、研究教学方法 提高教学绩效为职业发展的主要内容 注重学习，掌握基于信息和网络技术的教学方法 切实提高教学技能 学校应提供定时定量的培训、研修和发展机会 《指南》的特点和作用 明确“大学英语”定位：人文性与工具性 为多元化课程内容和分类施教留足空间 是制定校标和教学方案的依据 《指南》是门