演示画角的过程素材.ppt

人教版课程标准小学数学二年级上册 范玉静 一、创设情境，导入新课 你能找出我学过的平面图形吗？ 你能找出从图中找出角吗？ 二、动手操作，探究新知 这些物品中都有角 想一想这些角有什么共同点？ 边 边 顶点 １、认识角及各部分名称 和你的同桌说一说你周围的哪些地方有角呢？ √ ╳ √ ╳ ╳ √ √ ╳ 返回 做一做 你能用两根连接棒做一个角吗？ 返回 ２、比一比，感知角的大小 角的大小与边的长短无关，而与两边张开的大小程度有关。 二、动手操作，探究新知 练习：认识角及各部分名称 1. 指一指哪里有角。 下面的图形中各有几个角？ （ ）个角 （ ）个角 3 4 数数看: 返回 张开你理想的翅膀，想一想一张正方形的纸剪去一个角，还剩几个角？看谁的剪法多。 返回 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * *