电场中没有库仑定律.PPT

第十一章 电场教材分析 本学期安排： 第十一章11课时。 　　 第十二章18课时。 第十三章8课时 第十四章14课时 连单元测验及讲评共59课时。 上半学期讲到二章。学年到第十四章讲完。 关于知识点的教学 1．本章课程标准： 1．本章课程标准： 2．本章课时安排建议： 建议10课时。 指导思想： 关于教学目标 库仑定律： 重视概念规律建立过程的教学 A 静电的测量： B 电荷的相互作用 电场 C 电场的描述（第1课时——场强） （一）电场 （二）电场强度 1．研究方法： （1）用试验电荷去试探（试出的是什么电场？） （2）无法实验，为简化推理，Q简化为点电荷。 2．探索过程： （1）同一q放场中不同点，F大小方向各不相同，说明电场有一定分布， （2）不同q放场中同一点，F也不同，说明F不能反映电场的固有特性， （3）对场中同一点，F/q为恒量，与q无关，仅决定于电场，反映电场的特性，不同点比值F/q不同，F/q大的地方电场就较强。 （4）可以证明，其它电荷的电场中F /q仍与q无关。 C 电场的描述（第6课时——电势） 重视科学方法的教学 微元法： 1.半径为R、带电量为Q的均匀带电圆环对放在环心的电量为q的点电荷的库仑力多大？ 2.在半径为R、带电量为Q的均匀带电圆环上截取长为L（L?R）的一小段，该段电荷对环心的点电荷的库仑力多大？ 关于正负号的处理 注意与力学的综合 B 电荷相互作用 电场（第2课时） 例1：三个点电荷放在边长为a的等边三角形的三个顶点，如图，求上面一个点电荷所受库仑力。 例2：两个固定点电荷相距为a，电量分别为＋4q和－q，现放入另一点电荷＋Q，应放在何处会平衡？ 例3：如图两点电荷恰处于同一高度而平衡，求绝缘绳与竖直方向间的夹角?。 B 电荷相互作用 电场（第2课时） 练习： 1．电量为＋Q的点电荷正上方有一竖直绝缘细杆，杆上套有一质量为m、电量为＋q的小圆环，求环处于何处时恰平衡。 2．电量为＋4q的点电荷固定于绝缘光滑细杆的左端，在环上离它为L处套有一个质量为m、电量为－q的小环，静止起释放小环，求（1）刚释放时小环的加速度，（2）运动过程中加速度和速度如何变化？ C 电场的描述（第4课时——小结） 注意知识的比较与总结 比较： （1）场强与电场力的比较。 （2）E＝F/q和E＝kQ/r2的比较 比较： 归纳： 小结：知识结构 5、电场概念分析思路： 关于探究活动 库仑定律： 提出问题：电荷间的相互作用力与哪些因素有关？ 关于学生活动 大家谈： 培养学生表述、交流的能力 自主活动：培养学生观察、分析、比较和估算的能力 关于情景的创设 全章引入的雅各布天梯（P1）能提高兴趣。 D静电的利用与防范。P22图11-22能提高兴趣， B电荷的相互作用 电场图11-12。 能提高兴趣，但不能引起对定量研究的积极性。 C电场的描述是主要内容。 但教材没有提供好的情景。 第十二章 电路及其应用教材分析 关于知识点的教学 1．本章课程标准： 2．本章课时安排建议： 建议18课时。 指导思想： 关于串联电路的教学 1．串联电路的基本特点是什么？I1＝I2＝??＝I，U1＋U2＋??＝U， （1）由此得出：判断依据：I、电流依次流过每个电阻，II、电势依次降低。 （2）测量I时，A表必须串入电路， 由于A表串入，电路中R变了，I也变了，故有误差，为减小误差，要RA很小，一般只有0.1 ?以下。 2．串联电路重要特性有哪些？ （1）R＝R1＋R2＋??，证明思路：根据电阻的定义R＝U/I，其中R1不变，R2增大时R总如何变化？ （2）U ?R，（电压分配） 应用：1、滑线变阻器的两种接法。2、R和∞串联时，UR＝？IR＝？U∞＝？ 练习：将10 ?电阻与V表串联在6 V电路上，求V表示数， 灯1和灯2串联在电路上，若灯1断路后，灯1和灯2两端电压分别为多大？ （3）P ?R，（功率分配）P＝P1＋P2，指实际功率还是额定功率 电热丝发热为什么导线不发热？ 电饭煲等插头有时会发烫？为什么？ 例2：常规思路解法，额定值意义，降压作用，求分压电阻的额定功率， 例3：R1、R2和R3串联，接在245 V电压的电路中，流过的电流为5 A，R3上的功率为100 W，且R1＝2 R2，求：R1、R2、R3、P1、P2。 教学说明：思路一：常规思路，思路二：列U方程。 例4：“110 V，40 W”和“110 V，60 W”能否串联在220 V线路上？为什么？ 如果都是“110 V，40 W”呢？ 如果“220 V，40 W”和“220 V，60 W”串联在220 V电路中消耗的实际功率各是多少？（比例法求解） 例5：“100 ?，10 W”和“200 ?，2 W”串联后总功率多大？ 例6：