小组合作学习课件汇编.pptx

促进小组合作自主学习 培养学生良好习惯 ;一.背景;二.前期准备;1、学习动员;1、学习动员;1、学习动员;1、学习动员;1、学习动员;2、分组;2、分组;2、分组;2、分组;小组内形成的小课堂;自主学习的小组; 按小组领奖啦;3、学习用品的合理应用;3、学习用品的合理应用;3、学习用品的合理应用;3、学习用品的合理应用;3、学习用品的合理应用;3、学习用品的合理应用; ②四本三笔二袋一贴  草稿本：;学生范本：规范前;规范后;学生范本：规范后; ②四本三笔二袋一贴 每日一题本：; ②四本三笔二袋一贴 每日一题本：; ②四本三笔二袋一贴 每日一题本：; ②四本三笔二袋一贴 每日一题本：;学生范本; ②四本三笔二袋一贴 练习本： ; ②四本三笔二袋一贴  练习本：; ②四本三笔二袋一贴  练习本：;小组四个人全部完成（做完，批完，有错改完，二次批阅完）的第一名小组加9,第二名8,第三名7......依次类推，如果哪个小组的4个同学自主的一次性全部做对，本组四人就可每人多加5分） ;学生范本; ②四本三笔二袋一贴： 改错本; ②四本三笔二袋一贴： 三种颜色笔 ： ; ②四本三笔二袋一贴： 试卷袋：; ③各种考核表; ③各种考核表;每周学习积分表;日常测试成绩统计表;;; 三、课堂中实施“规则+激励，促进小组合作自主学习，培养学生良好习惯”; ①新授课：; ①新授课：; ①新授课：; ①新授课：; ①新授课：; 预习→汇报展示→补充，订正 （本组，其他小组）→师生给予评价打 分→当堂测试（后进生可形成“小课堂” ; ②练习课：; ②练习课：; ②练习课：;②练习课：;第五步汇总：直接将检查的情况汇总的黑板积分表中，这样可以激励学生，并能公平公正的将积分展示给所有同学！如果汇总发现还有没通过的，直接把这些同学集中起来形成“小课堂”找小老师（不是白讲，讲透一个题加3分)继续讲解，其他同学做自己的任，由小组长自行安排！ ;;③讲评课：;小组成绩分析考核：按照小组平均分由高到低排出名次（如果有9个组，前六名加分后三名扣分，这个可以根据情况老师和学生商量定出奖励情况，然后形成文实行。 第一名加9分，第二名加8分，第三名加7分......第六名加4分，第七名扣1分，第八名扣2分第九名扣3分，再就是对于小组的平均分要有明确的要求在一段时间内每个小组都要达到一个什么目标比如是95分，未达到的小组就要扣掉“95-平均分=差”分。达到的小组给予加分5分，超出的小组给予相应的加分）。;这些考核都要当堂公示！这些分析和奖惩会让学生形成竞争意识，从而促进学生学习的主动性，合作能力！ 第二步改错(四自）：自己独立改错 ，自己组内讲解，自己组内批阅，自己组内问答。本组汇总疑难并讲解。 第三步汇总：汇总各组“疑难杂症”，形成“小课堂”讲解，并不是所有学生都不会。（培养学生实事求是的态度，大胆的说出自己的问题）其他学生由组长统一安排任务！;第四步检查（两查）：自查：小组内先自查（无考核）。互查：小组间互查（考核同练习课互查“小组间进行互查在规定时间内检查几个题（主要是出错的题和重难点的检查，可以进行同步练习。如果对方组所有同学都通过加5分，查出对方组的一个问题扣5分加到本组” 第五步汇总检查情况进行公示。 第六步：当堂达标（达标题批阅讲解同新授课） ;成绩分析→改错（四自一总）→检查（自查，互查）→汇总→当堂达 标（形成小课堂） ;第一步学生自己梳理知识点， 第二步小组内共同整理出知识网络，并对每个知识点有对应的习题，达标题，找出易错题！ 第三步小组代表汇报，其他小组进行补充， 第四步根据各小组汇报情况给予评价和打分（1-10分不等）老师或者小老师进行总结。 第五步当堂达标（达标题批阅讲解同新授课）;四，奖励办法;班级奖励办法;;;;;;;;;;;还有就是平时老师回忆图片或者小视频的形式将学生在学校所受的奖励发到班级微信群里，让所有