第1课 画家笔下的风景.docVIP

第一课?画家笔下的风景 学 习 目 标 1、通过欣赏，使学生了解画家笔下的风景所表现的艺术魅力，学会分析风景画与自然风景的不同所在，懂得艺术源于生活高于生活的道理。 2、使学生逐步学会用艺术的眼光观察生活，提高学生的审美能力。培养学生丰富的想象能力及情感的表达能力。 教学重点 学会欣赏、感受风景画的内涵与艺术形式之美，知道美丽的自然风景是艺术创作的源泉，加深学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学难点 ?指导学生识别画家笔下的风景画所表现出来的风景与自然风景不同之处。引导学生用语言或文字把中心的风景画描绘出来。 教具准备 ? 学习时间 一课时 ? 学 习 过 ????程 ? 导入新课 1、欣赏风景图片。 2、欣赏画家作品。 二、学习目标。板书课题 三、新课讲授 1、欣赏课本上画家笔下的风景。 2、思考： （1）画家笔下的风景与自然风景有什么不同？比如说：…………。 （2）画家笔下的风景你认识哪些画种？它使用的材料与技法你能谈谈吗？ （3）你喜欢那位画家的风景画？它给你的印象如何？ 3、学生交流、讨论 ??提示：从色彩、线条、表现形式等角度去感受、体会作品。 4、教师小结。（具体讲解中国画、线描画、油画的材料和画画的特点） 四、评述与实践 ?请同学谈谈打算用什么技法描绘自己心中的风景画。其他同学可以补充提出建议，相互促进，共同提高。 五、总结。 六、课后延伸。 课后，喜欢画画的同学，可以用自己喜欢的画画技法，把自己心中的风景画画出来。 ? ? 思考 （1）画家笔下的风景与自然风景有什么不同？比如说：…………。 （2）画家笔下的风景你认识哪些画种？它使用的材料与技法你能谈谈吗？ 3）你喜欢那位画家的风景画？它给你的印象如何？ 课题 第 二 课 黑 白 世 界 周次 目 教 学 标 知识目标 能力目标 情感目标 情感目标：培养学生关注的意识，培养学生。了解制作方法不同材质差异；的制作方法；关系。一、导入：提问：二、　　木刻 思考：木刻版画与其他画种的区别？教师小结（从形式上较主动地让学生去观察、思考学习内容）：　　介绍木刻工具。材料，进一步提高学生的学习兴趣，通过语言提示激发学生的体验意识　　教师演示三角刀和圆刀特点。（将两种刀法线条在展示仪上边演示边小结以便吸引学生的注意力，加强学生对木刻刀法及线条的认识。）　三、让学生看书，初步了解木刻的用刀方法。5分钟后提问。 　　 四、木刻版画的黑白处理：　　欣赏木刻作品让学生分析并说出感受。　　1．主要归类：以黑衬白、以白衬黑、黑白互衬。　　2．灰色的处理是黑白木刻的关键。　　 演示使学生增加感性知识，。运用这种方法，应该做到：??? 1演示的内容必须与课堂讲述的内容和要求完全吻合。做到“讲”是“练”的前提和基础；“练”是“讲”的深化，是所学知识的表现、运用和实践。??? 2课堂演示要做的简明扼要，要图象清晰、准确、生动熟练，并能使全体学生都能看到、看清。??? 3为节省时间，有些示范可以在课前先制成毛坯、半成品，在课堂上选择关键的过程适时演示。 能力目标 情感目标 情感目标：培养学生关注材质的意识，体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系；培养学生的爱国主义情感。了解肌理与质感这一视觉语言体系，尝试其简单的制作方法感受不同材质的肌理和质感的差异；肌理和质感简单的制作方法；肌理、质感表现对美术作品表达主题的作用。体验肌理、质感的表现与情感主题表达之间的内在关系。、探究阶段（一）观察比较 观察比较一：牛 仔 —— 皮 毛 —— 丝绸 观察比较二：玻 璃 —— 岩 石 —— 不锈钢 又称平衡式，它的特点是不受对称轴或对称点的限制，结构较自由它的特点是以假设的中心轴或中心点为依据．使纹样左右、上下对翻或四周等翻．? 骨式就是纹样最基本的构成(结构)形式[教学背景] 第五课《千姿百态的水》隶属于湘版美术七年级下册“设计应用”领域的课程，这一领域在本册包含四五六个单元。第四单元《扮靓生活的花卉纹样》要求学生掌握单独纹样的基本设计方法，摸索形式构成规律，感受形式美感；第五单元《千姿百态的水》通过观察、感受、运用线条进行平面设计，表现水的不同形态，体会其表现力和秩序美感；第六单元《灯饰设计与制作》从生活实际出发，运用筒形的不同变化，使用合适纸材制作立体灯饰。这三个单元让学生经历了摸索、体会、表现设计艺术的过程，它们由浅入深，层层深入逐步推进教学过程，符合学生的学习认知规律。 [教材分析] 本课选择与人类息息相关的水为主题，根据课程标准的主要精神，使学生能够自主、合作、探究生活中的实际事物,发展综合实践能力，创造性的解决问题，形成基本的美术素养.本课以赏析表现水的艺术作品为切入点，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活的关联及其艺术价值。一方面