过程及其规的剖析.ppt

思想政治教育过程的阶段 解决这一矛盾的一个重要方面，就是要不断改进思想政治教育的方式方法，以便更好的满足受教育者精神世界发展的内在需求。 而方式方法的改进主要是由受教育者的实际情况和思想政治教育的内容所决定，要随着时代的变迁和科技的进步不断更新教育的方式方法，增强思想政治的时效性和有效性。 基本矛盾与具体矛盾的辩证性 基本矛盾规定和制约着具体矛盾；而具体矛盾又反过来影响着基本矛盾，加速或延缓基本矛盾的解决。 （一）教育要求与受教育者思想品德发展之间保持适度张力的规律 （二）教育与自我教育相统一的规律 （三）协调与控制各种影响因素之使之同向发挥作用的规律 二、思想政治教育过程的规律 思想政治教育过程的规律是指思想政治教育过程 中诸要素之间的本质联系及其矛盾运动的必然趋势。 1.教育要与受教育者思想品德发展之间保持适度张力的规律 内涵：在思想政治教育活动中，教育要求与受教育者思想品德之间要保持一种动态的平衡关系。 张力：受到拉力作用时，物体内部任一截面两侧存 在的相互牵引力。 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 具体地说，是指教育者所提出的教育要适当超越受教育者目前的思想品德基础，有提升其思想品德水平的可能，同时这一超越又不能到受教育者经过努力也难以达到的高度。 在思想政治教育的过程中，教育者应根据这一矛盾的具体情况，对受教育者提出适当的思想品德方面的要求，并通过多方面的教育活动，促使这一矛盾的解决，以提升受教育者的思想道德水平。 2.教育与自我教育相统一的规律 教育者与受教育者是思想政治教育过程中的两个基本要素，从某种意义上讲，两者的相互影响、相互作用构成了思想政治教育过程。 在思想政治教育过程中，教育者是一定社会思想品德要求的表达者和体现者，是教育活动的设计者和组织者，是教育影响的施加者和调控者，在思想政治教育过程中居于主导地位，起着主导作用。 师傅领进门，修行在个人 在思想政治教育的过程中，受教育者既是教育的客体，也是教育的主体。 没有自我教育，就没有真正的教育。 在一个有效的思想政治教育过程中，教育与自我教育是相辅相成，有机统一的。既要注意调动教育者的主观能动性，确实发挥其主导作用，又要注意调动受教育者的自觉性、积极性和主动性，充分发挥其自我教育的作用，要注意使两者统一起来，使思想政治教育取得更好的效果。 3.协调与控制各种影响因素使之同时发挥作用的规律 在思想政治教育过程中，存在着两方面因素的影响：一是教育者所施加的自觉影响；二是社会环境因素的自发影响。 在思想政治教育过程中，教育者不仅要积极主动地施加教育影响，而且要注意对影响人的思想品德和思想政治过程的各种因素加以分析，并尽最大努力对各种因素加以调控，使之向社会要求的方向发挥作用。 思考题 1.解释下列名词：思想品德、思想品德结构、思想政治计划与过程。 2.简述思想品德形成发展的规律。 3.试论述思想政治教育过程的特征。 4.试论思想政治教育过程的基本矛盾及其表现。 5.试论思想政治教育过程的规律。 一、思想政治教育过程概念  是教育者根据一定社会的思想品德要求与受教育者思想品德形成发展的规律，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想品德过程。 思考：试比较思想政治教育过程与思想品德形成过程的区别与联系？ 范 畴 影响因素 思想政治教育过程 教育活动 单一的有意识的促进人的思想品德的形成 思想品德形成过程 人的发展 多方面的社会因素与教育的影响 思想政治教育过程与思想品德形成过程区别 思考：两者之间有何联系？ 教育 客体 教育 介体 教育 主体 思想政治 教育过程 指在思想政治教育过程中，教育者进行教育和教育环体施加影响的对象 指按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加教育影响的个人或群体 指教育者用来影响受教育者的一定社会所要求的思想品德规范以及将其传授给受教育者的各种活动方式和手段 二、思想政治教育过程的要素 教育主体（个体） 领导者、宣传工作者、思想工作者、教师、家长等 教育主体（群体） 正式群体：政党组织、工会、妇联、共青团、行业协会等 非正式群体：学生社团、兴趣小组（工厂、农村和街道）、各种业余文艺、体育团体等 教育客体 个体角度： 学生、子女、工人、干部、农民、知识分子等 群体 正式群体：共青团员群体、共产党员群体、领导干部 非正式群体：学生社团、球迷群体 稳定