谈谈你在工作中是怎样维护幼儿的心理健康的.doc

谈谈你在工作中是如何维护幼儿的心理健康的？ 一个健康的人，不仅身体健康，心理也要健康。儿童心理健康的标志是什么?这是必须了解的。对于幼儿的心理健康，近年来国内外有不少教育工作者同心理卫生专家共同研究，他们对此提出了初步看法，认为一般心理健康的幼儿有如下特点：智力发育正常，喜学爱问，情感丰富，情绪开朗;行为活泼而有一定的自我控制能力;合群、乐群，能适应集体生活，能与同伴友好相处。 一、了解孩子的心理需要?? 有些孩子会利用好的行为表现,来取悦父母老师得到赞赏,从而满足其心理需要;但有些孩子不能做到此点。当心理需要得不到满足时,便会以不适当的行为作为补偿。孩子需要得到老师的注意,才会感到自己被老师重视。给予孩子选择自由,同时让孩子亲历此抉择的结果,以培养幼儿丰富、深厚的思想感情。二、欣赏孩子并让孩子学会与同伴交往??? (一)学会欣赏孩子??? 想让孩子有一个健康的心理,我们教育者首先必须要有正确的教育理念,要满足孩子的心理需求,一定要学会欣赏孩子。不吝惜一句表扬话语,只有这样,才能得到孩子积极的响应,有利于培养良好的心理素质。教师要经常鼓励幼儿做自己力所能及的事,并在幼儿缺乏自信时给予开导、支持和鼓励;更重要的是,教师不要以自己的需要、要求代替幼儿的需要和要求。?(二)让孩子学会与同伴交往??? 幼儿健康的自我是通过人与人之间的互动形成的。教师应帮助他们以满腔的热诚、富于同情与仁爱之心走向人群,建立良好的人际关系。使爱成长的唯一方法是给予更多的爱。因此,教师在与幼儿相处时,要熟练地掌握和运用爱的策略。首先要善于向幼儿表露自己的喜怒哀乐。成长的情感世界一般比较内隐、含蓄,幼儿的情感表达则直接而外露,这就要求教师将自己的情绪体验充分地表露在幼儿面前,以达到交流的目的。其次,教师不仅要善于真诚地向幼儿坦露心迹,表达自己个人的一些内心感受,使幼儿看到一个有血有肉的真实的教师形象,从而进一步强化彼此的情感联系。再次,教师对幼儿的爱需要贯穿于各类活动的始终,切忌忽冷忽热,喜怒无常。教师要以自己的爱和真诚鼓励幼儿学习爱和真诚,建立良好的充满爱的集体,让幼儿感受到爱与温暖。三、创设良好环境,为幼儿心理健康成长提供一个拓展的空间??? 孩子的心灵是一个没有杂质的净地,没有谎言,没有欺骗,我们应当尊重孩子的本能、兴趣、和需要,创设良好的环境,如利用角色游戏让孩子理解自己在日常生活中所能扮演的角色,因势利导,避免枯燥乏味的说教。让他们有充分表现、表达的机会和空间,而不是按自己的喜好对其压制、扼杀或揠苗助长。四、教师健全的心理促进孩子心理健康成长??? 教师就像一面镜子,本班幼儿的说话语气,举手投足都模仿着我们,这是老师的魅力所在。孩子最崇拜老师,我们的言行举止会给他们留下深刻的烙印,会对他们一生的心理发展产生巨大的影响。因此,老师是否具有高尚的人格、规范的言行显得尤为重要。我们本身要有一个健康的心理去从事工作。每个人都会遇到各种各样不顺心的事,我们一定要学会调整自己的心态,切忌让坏心情影响孩子的情绪。更不能把气撒在孩子身上,转嫁情绪。任何不理智的行为都会使孩子幼小的心灵造成严重的创伤。因此,老师要学会调整与控制,在走近幼儿前梳理好自己的心态。作为教师,要敢于正视和剖析自我,学会放松情绪,缓解心理压力,学会沟通,切忌轻视、嫉妒,相互拆台,善良、勤劳、和有才干的人总会比较受欢迎。一位德国作家说:“一个人真正伟大之处,就在于能够认识自己。”实事求是,一分为二地评价自己,经常反思自己的言行,发现问题,有的放矢地改进,提高自己的认识水平和业务水平,有效地实施教育教学。我们要严于律己,尊重他人成绩,支持他人工作,善于为他人提供力所能及的帮助。这是我们老师必备的职业道德,也是老师本身健康的心理素质的表现。教师的沉着与冷静时刻影响着幼儿的意志品质,教师要以平和的态度对待幼儿,做到循循善诱,耐心地进行教育,尊重他们的意愿,为健全孩子的人格打下良好的基础。五、家园合作,共育美好心灵幼儿心理健康教育的一体化是指幼儿园、家庭和社区共同关注,形成合力,开张幼儿心理健康教育。幼儿园是生态环境中学前教育子系统的支柱,对学龄前儿童的教育起着导向作用。幼儿园应该主动与社区沟通,优化社区的教育环境,使幼儿从自然的、社会的、规范的环境中,心理得到健康发展。家庭是幼儿赖依生存和发展的社会组织,家庭环境的教育功能会影响儿童的健康发展。我们深知问题表现在儿童身上,根子在家庭。因此,我们依托社区优化教育环境,开展心理辅导,提高家庭的教育作用 1、 家长学校开设有关幼儿和家长心理的讲座? 2、 开展亲子活动 3、 开设家庭心理咨询 4、 周日串门子活动 5、 对有问题儿童的家庭上门治疗、送教? 6、 开展学习化家庭建设活动 7、?? 开展“社会模拟活动”,让小区中的中小学生定期来园与孩子