【摘要】随着信息技术的迅猛发展,素质教育与教育信息化.docVIP

【摘 要】随着信息技术的迅猛发展，素质教育和教育信息化的推进，小学信息技术教育课程正逐步成为一门基础学科。信息技术教育不仅让学生了解和掌握信息技术的基础知识和发展，还培养了学生良好的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定了必要地基础。 【关键词】信息技术教育 实践能力 主动学习能力 创新能力 浅谈小学信息技术教育 河北省隆化县韩麻营中心小学 房慧敏 随着信息技术的迅速发展，人们的生产、生活方式在不断发生改变。为了适应社会发展的需求，推进素质教育和教育信息化的发展，信息技术课程逐步成为小学的一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科。新课标明确指出：小学信息技术课程的教育任务和教学目标是培养学生良好的信息素养，培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，把信息技术作为支持终身学习与合作学习的手段和工具。结合这一目标,我从以下几方面探析如何上好小学信息技术课。 一、教师在小学信息技术教育教学中起着关键的作用 　　教师在小学信息技术课程教学中,是学生学习的组织者、引导者和促进者,在整个教学过程中起着至关重要的作用。这就要求教师紧跟时代发展的步伐,不断学习教材、教法,更新教育教学观念,努力提升自己的教学能力。 在课堂教学的过程中,教师应当审视教学的各个环节,积极与学生互动,促进学生共同发展。学生是课堂学习的主体，教师要充分了解学生才能因材施教。只有充分了解学生的知识程度和学习习惯等具体情况，才能有针对性地设置教学目标、重点、难点、教学过程等,让学生带着目标有目的的学习,从而提高课堂教学的效率。 教师还应当不断提升自己的专业水平，不断钻研教材、熟悉教材,充分了解教材中的知识点,结合学生实际,选择恰当的教学模式进行教学,有针对性地做好课前的各项准备,备出适应学生发展、适应课堂教学需求的好课。 二、构建和谐的课堂教学氛围,调动学生的积极性，增强学生的学习兴趣 在小学信息技术教学过程中,教师创设和谐的学习氛围,是排除学生学习中的心理障碍,克服学生的畏难情绪,保持学生学习的热情与积极性的重要手段之一。小学生具有活泼好动、想象力丰富的特点，针对这一特征，教师应及时调整教学的方式和方法，以灵活多变、新颖独特为原则，不断创新教学方式，最大限度地调动学生的积极性和创造性。可以通过各种主题活动，如电子版报评比活动、电子小刊物评比活动，让学生在积极上进的环境中制作自己感兴趣的电子版报、电子刊物，不仅提高了小学生运用计算机的能力，还培养了学生的想象力和创造力，提高了他们的学习和求知的能力。 三、加大信息教学的实践力度，提高学生的实践能力 在小学的信息技术教学中，主要的任务是让小学生掌握获取、运输、处理和运用信息的能力。计算机作为信息传导中最重要的平台和媒介，让小学生能够及早地掌握其基本的技能和技术是十分有必要的。因此，应该以实践作为教学的主要方式，只需对学生进行要领的点透，而着重对其进行实践上机的指导，让小学生在亲身接触计算机的过程中，了解并熟悉信息接收、传导的操作方式和流程，使其较为轻松地掌握计算机信息系统的操作要领。 四、利用游戏软件培养学生主动学习能力 小学生对游戏特别感兴趣，根据这一特点，可以把计算机课程的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，让学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如：学习指法是非常枯燥的，教师可以采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏中发现，要想取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，老师再讲解指法的练习，学生学得就很认真了。既激发了学生学习计算机的热情，又可以促使学生自主地学习计算机知识。 五、结合教材与生活实际培养学生创新能力 在教学中，教师要结合教材，结合生活实际，大胆进行教学设计，注重培养学生的创新思维和创新能力。教师应启发学生独立提出问题、分析问题和解决问，鼓励学生大胆质疑，并把自己置身于学生之中，与他们一起参与各种教学活动。只有这样才能充分调动学生的创造积极性，形成开放型的课堂，为培养学生的创造力铺平道路。 例如：在学习幻灯片制作的时候，教师首先出示自己预先做好的幻灯片，里面包括动画、图片、声音、电影等多种媒体，使学生在观看时就产生一种好奇的心理，这时教师可以引导学生运用相关工具，鼓励学生利用自己的想象力和探索精神，大胆讨论，活跃思维，努力创造出属于自己的幻灯片。这样学生不仅探索学到新知识，还能创新完成自己的作品并且很开心。 六、建立健全评价和奖励机制，激励学生养成良好的学习习惯 信息技术课程由于其自身特点的原因，容易让学生产生枯燥乏味的感觉，因此，建立健全的评价和奖励机制能充分激发学生学习信息技术的上进心和积极性。采取上机考试、提问等督促方式，让学生及时温习、牢固所学知识；同时完善奖励机制，对于在考试优秀和平时表现优异的同学重点进行表扬