我们拥有上帝的权利说课课件.pptVIP

一、说教材　　八年级下册教材以帮助学生能够主动维护权益，自觉履行义务为主。《我们享有“上帝”的权利》是八年级思想品德下册第八课《消费者的权益》的第一框题。本课主要讲消费者享有哪些权利，提高鉴别能力，做一个聪明的消费者，并掌握一些运用法律维护自己作为消费者权益的有效方法。第八课是对第一单元“权利义务伴我行”拓展和延伸，同时也为第四单元“我们崇尚公平和正义”做了铺垫，在全册教材中具有承上启下作用。 二、说教学目标　　本课设置的知识目标是使学生知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。能力目标是使学生学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费，提高维护自己权利的能力。情感、态度、价值观目标是使学生增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。 三、说教学重点、难点1.重点：消费者依法享有的权利。　　确立的依据：学生对消费者的权利知之甚少，要做一个聪明的消费者，掌握运用法律维护自己作为消费者权益的有效方法，前提必须知道消费者享有哪些权利。 2.难点：培养学生保护自己作为消费者的权利意识和做文明上帝的义务意识。　　确立的依据：初中生的分析判断能力不强，这样的认知水平对增强保护自己权益的意识和能力有一定的难度。 四、说教法 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程改革的具体目标中指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”。我在这课所采用的教学方法有：活动教学法、讨论法、创设情景法和多媒体辅助教学。 五、说学法 通过前面的学习，学生对法律知识有一定的了解。在日常生活中，学生看电视、购买消费商品、参与经济活动、接触一些经济现象，对侵权行为有一定的思考，对经济活动有感性的认识，因此学生对学习本课内容会感兴趣。但八年级学生只参与一些简单的消费活动，分析判断能力不强，对消费者的权利知之甚少，依法规范自己的行为有一定的难度。因此，在本课的教学中，我主要是引导学生“自主、合作、探究”的学习方式，通过阅读、思考、讨论，结合教师归纳讲授掌握知识并提高分析判断能力。 六 教学过程： 导入新课（3分钟）→展示教学目标（2分钟）→自主学习（10分钟）→探究学习（25分钟）→测评（5分钟） （一）、导入新课 活动：认一认 活动过程：在多媒体上呈现消费者权益标志，让学生认一认，教师指导 引出本节课的教学 设计意图：通过典型标志创设情境，进入新课学习 （二）学习目标 知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。 学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费，提高维护自己权利的能力。 增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。 （三）自学提示（小组讨论） 1、消费者需要保护的原因是什么？ 2、问什么要保护消费者权益 3、消费者享有的权益有哪些 4、保护消费者权益的法律 5、消费者应尽的义务是什么 （四）探究学习 探究活动一：讲一讲 ?活动过程： 步骤一：让学生讲一讲生活中的消费行为有哪些。（引导学生多领域列举） 步骤二：教师指导，?从学生所列举的消费行为总结出什么是消费及消费者。消费者与经营者之间的关系，让学生认识到对于经营者来说，顾客就是“上帝” 设计意图：让学生观察生活中的消费现象并进行分析，从而掌握知识点 探究活动二：想一想 活动过程 步骤一：让学生完成教材中87页和88页的活动题 步骤二：想一想，生活中还有哪些顾客被欺的现象？ 步骤三：阅读教材88页的相关链接 设计意图：让学生分组讨论，然后进行小组交流，教师进行指导，让学生通过该活动了解消费者需要保护的原因以及《保护消费者准则》的产生 1.国际消费者联盟组织于1983年正式确定每年的3月15日为“国际消费者权益日”。 2.1985年联合国通过《保护消费者准则》。 3.1985年我国成立---中国消费者协会。 4.1994年1月1日正式实施《中华人民共和国消费者权益保护法》。 探究活动三：“上帝”的权利 活动过程： 步骤一：让学生完成教材89页的活动题一（教师指导，让学生认识到保护消费者权益的重要性） 步骤二：多媒体呈现侵害消费者权益的漫画和侵权案例，教师带领学生分析漫画和案例，从中让学生认识到消费者所拥有的权利 步骤三：比一比谁连得快 设计意图：让学生通过对一些具体案例进行分析，结合生活