明华用计算器求三个正整数a,b,c.ppt

淺介數學解題 左太政/高雄師範大學數學系 數學中的問題解決 問題,是數學的核心, 學習數學就是學習如何解決問題,包括那些可以轉換成數學題的各類問題(即外在連結)。 由於解題的態度和學習方法的不同,將影響其學習成效。 解題的各種歷程 觀察與發現 臆測與歸納其規律性 檢驗 驗證 解題的各種方法 歸納 演繹 推理 類比 轉化 一般化、特殊化 模型化。 解題後的反思 一題多解 引申與題組(改變條件) 縱向及橫向的推廣 據媒體報導有關數學難題:已知正方形邊長為1，試求圖形EFMN的面積。 參考解法 媒體報導某校國小六年級段考題 已知ABCD是一個長4公尺，寬2公尺的長方形，以B為圓心，為半徑畫一扇形ABE，以D為圓心，為半徑畫一扇形ADF，試求塗色部分面積。 國小六年級段考題 在圓中畫一最大正方形（如圖示），正方形的面積是50平方公分，求圓面積。 實作範例 試將下列表格分割成相同的四個部分，且使各部分空格內的整數之和都是34。 實作範例 下圖為一個直角梯形，試在此梯形的內部劃一條直線將此梯形分割成二個形狀相同且面積相等的圖形。 實作範例 下圖為一個正六邊形，試過一頂點再此正六邊形的內部化二條直線，將此正六邊形分割成三個面積相等的圖形並說明理由。 數學解題策略 瞭解問題