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Xx小学“六环教学法”教案稿 学 校 年 级 一年级 学 科 数学 主备人 课 题 8和9的认识 人教版小学数学一年级上册 课题: 8和9的认识 教学内容：教材50-52页内容8和9的认识 教学目标： 1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。 2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。 3、掌握8,9的组成和分解 4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。 重点：会正确的读写8和9，8和9在自然数中的排列顺序。 难点：掌握8,9的组成和分解、知道8、9的序数含义。。 教具：课件，计数器，直尺，圆片，三角形，小棒等。 教学过程： 一、情境导入： 师：你瞧，我们学校正在创建花园校园。当你来到这样一个校园里你有什么感觉？（课件出示主题图），激发学生的学习兴趣。在这美丽的校园中你都发现了什么？有什么数学信息？ 学生自由发言（1）有8个小朋友（2）有9盆花… 学生在随意数的基础上，引导学生按照一定的方位和顺序来数。配合学生课件展示出相应的图片并抽象出数字。如学生说“有9盆花”，老师就可以贴出此图片，并说明9盆花可以用数字“9”表示。同时在图右边对应贴出数字卡片“9”。 师：这就是我们这节课要学的知识。（板书：8和9的认识）②出示直尺，让孩子读一读。 （课件出示直尺图） 师：你能快速地把缺的数字填在括号里吗？请试着填一填。 学生填完后集体订正。、 3、比较7、8、9的大小 师：现在请大家把书本打开，翻到第51页，运用你发现的知识，看一看你解决书上的问题对么？。 出示点子图。（课件，让学生观察点子图） 师：怎样很快数出点子数？看你能发现什么？ 汇报交流，引导学生说出：我知道了点子图是从左到右每次多1个，从右到左是每次少1个；我还知道9比8大，7比8小……。让学生自由回答自己的发现，老师及时评价。并让学生小组交流，检查对错，符号要认清。 4、8和9的序数含义（51页投影展示） 在老师的领读下，让学生按题目的要求自己检查做的对错，然后小组交流。 做完后，师指名学生把自己的作品展示在实物投影上，并引导学生说说这样做的理由。分清序数含义。 师给与鼓励 5、教学8、9的写法 学生先在练习本上练习8、9的写法。在实物投影上展示，教师先在画好的田字格的黑板上板书8、9，学生随着老师做书空练习，纠正书写错误。 师鼓励：同学们学得真快，很快就学会了怎样写8、9，而且写得都很漂亮。回家后再写给你的爸爸、妈妈看，好不好？ 6、学习8和9的组成 学生小组摆一摆展示给大家，教师总结: 8 8 8 8 / \ / \ / \ / \ 1 7 2 6 3 5 4 4 9 9 9 9 / \ / \ / \ / \ 1 8 2 7 3 6 4 5 讨论: 9 9 / \ 和 / \ 一样么？ 4 5 5 4 五、课堂练习： 课本52页做一做，54页练习十一1、2、3、4、5. 完成后小组交流，并展示，全班交流。 六、回归目标： 师：这节课你的目标完成了么？ 生自由发言。 师：这节课同学们的收获可真大，不但认识了新的数字朋友8和9，而且还学到了很多关于8、9的知识，老师真为你们感到高兴。 七、板书设计： 8和9的认识 8 8 8 8 / \ / \ / \ / \ 1 7 2 6 3 5 4 4 9 9 9 9 / \ / \ / \ / \ 1 8 2 7 3 6 4 5