2016中职教材职业生涯规划（蒋乃平主编）教案【全】.docVIP

引言 开启充满希望的人生 授课 教师 刘晓航 课题名称 引言 开启充满希望的人生 课时 1课时 教 学 目 标 知识目标 使学生了解《职业生涯规划》的主要内容和学习方法。 能力目标 积极发言，提高参与意识和表达能力。 认真欣赏动漫或PPT,提高观察力、注意力和理解、思维能力。 情感培养目标 1.关注自身职业生涯发展。 2.向往成功的职业生涯。 激发学生学习这门课的学习热情和主动参与的积极性。 教学 重点 走一步，看两步，想三步，理解规划职业生涯对自己发展的作用。 教学 难点 如何用发展的眼光来看自己的职业生涯发展。 突破的方法是：将理论知识转化为结合学生实际情况的五个讨论问题，以此加强学生的感性认识。 教学 方法 讲授法、案例教学法、讨论法。 教学 手段 多媒体课件演示。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学意图 时间 分配 中职生成功案例的赏析。 谈自己的看法。 励志。 导入3分钟。 引导学生就“我的过去”主题以接受的心态进行客观描述，并预设思考问题。 客观描述“我的过去”。 锻炼学生表达能力，调动学生参与意识，引导学生进行正面积极评价。 讨论交流3分钟。 1.播放助学光盘中“引言”动漫或自制展示PPT,组织学生欣赏并分析人生哲理故事。 2.引导学生结合哲理故事进行交流：以何种心态对待自己的成与败、得与失。 3.引导学生得出正确结论并展示“要做生涯的赢家”这一主题。 认真阅读并思考人生哲理故事的深刻寓意，明确应以何种心态去面对“我的过去”。 培养学生思考问题、分析问题的能力，能够以积极的心态面对自我，学会接受自我。 讨论交流4分钟。 1.组织学生对两种错误观念：“不用职业生涯规划照样做的很好”、“职业生涯规划对我没用，怎么规划也难成才”进行分析。 2.引导学生对职业生涯规划有正确的认识，明确其意义。 谈对职业生涯规划的错误理解，并进行分析。 培养学生分析问题、解决问题的能力，并树立正确的人生态度。 讨论交流3分钟。 组织学生以所学专业为基础，围绕“我是谁？我想干什么？　我能干什么？环境支持允许我干什么？我的未来是什么样子？”五个问题进行思考，并提出每个问题的细化要求。 以师生互动、生生互动的方式围绕主题展开讨论。 通过相互沟通、交流的方式，能够将职业生涯规划系统知识与自身实际相联系，做到“走一步、看两步、想三步”。 明确相关要求2分钟。 分解交流任务(1) 我是谁？ 引导学生对自己深刻反思，有清醒的认识，将自己的优点或缺点一一列出。 组织学生分析并用PPT展示哪些是应该保留的，哪些是必须改正的。 1.按照任务（1）的要求，每位同学写出自己的优点、缺点。 2.明确哪些应该保留，哪些应该改正。 能够正视自身不足，发现自身优势。对学生在讨论过程中出现的问题进行讨论并提出意见和建议。 讨论交流4分钟。 分解交流任务(2) 我想干什么？ 要求学生思考自己的一生，通过讨论，确定职业发展的最终理想。用PPT展示一个人从摇篮到坟墓的人生历程图形，并进行分析总结。 深入探讨自我职业理想，在了解人生历程图形的基础上，明确当前“我应该做什么”，为将来的发展添加筹码。 引导学生树立正确的人生理想，以及如何达到自己的目标。 讨论交流4分钟。 分解交流任务(3) 我能干什么？ 组织学生对自己能力与潜力全面总结，对自己有清醒的认识。 将任务（1）、任务（2）进行对比分析，找出自身的能力与潜力。 使学生能够深刻认识自我，调动自身潜能，树立自信心，明确职业生涯与人生发展的关系。 讨论交流4分钟。 分解交流任务(4) 环境允许我干什么？ 要求学生明确现实要求，了解、分析自己所学专业的行业背景；用PPT从社会环境、行业需求、行业所需能力三方面分析。 调动自身所掌握的各方面知识对自己所学专业的相关背景进行系统分析，找到自己在社会中的准确定位。 锻炼学生发散性思维及联系地思考问题、解决问题的能力，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。 讨论交流4分钟。 分解交流任务(5) 我将是什么样子？ 要求学生明确目标的同时，提出实践步骤，适时调整目标，进行效果评估。 制定切实可行的职业生涯目标，并制定具体实践步骤及目标管理的调整、评价方案。 使学生对职业生涯规划的主要内容有粗略全面了解，学习运用科学方法进行职业生涯的思考与规划，清清醒醒过一生。 讨论交流6分钟。 交流总结 结合教材的脉络体系，讲解教材的使用方法，提出实现目标的建议。 总结分析讨论结果，展望未来。 锻炼学生全面概括分析能力及脚踏实地的实践精神。 总结6分钟。 课后作业 将讨论题目整理形成职业生涯规划框架（在以后的学习中逐渐完善） 布置作业2分钟。 板书设计 开启充满希望的人生 ——规划职业生涯的重要性 要做生涯的赢家