第二十讲杨炎轩高校学生工作案例赏析.pptVIP

高校学生工作案例赏析 华中师范大学管理学院 杨炎轩 班级常规管理 班级管理 民主好，还是开放好 一、案例 a和b两班是某文科系的新生班级。为了加强对学生的管理,学校实行班主任制度，即每个班都指派一名责任心强的老师担任班主任。两年后，两个班都有明显进步，评选先进班集体时，全系师生都将目光集中在这两个班，由于先进班集体只有一个名额，所以不得不做出选择。 经过比较，大家发现这两个班在各方面的工作都做得很好，不相上下，不同的是：a 班体育好些，在校运动会上，为系得名次做出了贡献，b班文艺好些，在校艺术节上也为系里争了光。经过大家充分发表意见，最后因b班一名学生在期末考试时作弊被发现而把先进班集体荣誉授予了a班。 事后，两个班的班主任和学生都对此事进行思考，并召开了主题班会。a班主任认为，a班之所以能当选，是由于平时要求严格的结果，表示今后将更加严格要求学生，a班同学在遵守纪律方面确实表现好，班主任要求，上课绝对不能迟到早退。另外，在下午和晚上也独树一帜，组织学生到教室上自习，不到或迟到也要受批评。被评为先进班集体后，班主任更是对学生这样要求。 b班考试作弊的那位同学主动找到班主任老师，表现出内疚的心情，觉得自己对不起大家，悔不该当初……。其实，当时这位同学已在班上检讨过，学校也作了处理。现在班主任并没有过多怪罪他，而是让全班同学继续努力，争取明年当选先进班集体。 此后，b班班主任并不象a班主任那样严格要求学生到教室集中上自习，而是教学生尽量能去图书馆，阅览室查找资料，只要正常学习时间不出去上街，不在宿舍打牌下棋，都是允许的。 在后来的一年里，b班同学各方面都得到发展。在“三笔字”训练、绘画、文艺演出、运动会等活动中继续表现突出，特别是学生写作能力得到大幅提高，在学校举行的“爱我校园”，“环境保护”等多次征文中都获了奖；加上平时学生在学习，纪律等方面能自己严格要求自己，在后来b班总是以压倒优势被评为先进班集体。而a班同学除了严格按纪律办事外，并无其它更突出的表现，学生个性发展受到限制。 之后，b班同学受到鼓励，更是好上加好，形成了良好的班风，同学们个性得到了发展，班团干部也锻炼出了较强的能力，班主任基本不用再多费心思，各项工作都能顺利开展。 而a班学生因班主任管得太严太死，很多人与班主任产生了对立情绪；班主任养成了出问题不论大小都找学生谈话，即使迟到５分钟，也要全班点名批评并作检讨的习惯。愈是这样,学生愈是不满。事情无论大小，都由班主任亲自过问解决,班干部形同虚设.在后来的先进班集体评选中始终未当选，全班同学和班主任都很消沉，直至毕业。 二、分析 （一）案例随想 从班级管理角度出发，似乎是班主任管理方式的不同导致了班主任工作的不同效果。 一般说来，民主的，开放的管理方式容易取得正效果，而专制的，保守的管理方式常常导致负效果。 以此来解释a、b两班班主任工作的得失成败，也说得通。 但问题绝不这么简单： 一则民主，开放与专制，保守是相对而言的，实际生活中很难作非此即彼的判断，况且一个班主任到底采取哪种方式是受他们认识及在此基础上形成的价值观所支配的。 二则班主任工作的效果是班主任对大学生生活，学习，行为，态度，价值观等诸方面进行培养，管理，引导所导致的综合结果，绝不仅仅是单纯的管理活动的效果，当然也就不能只从管理的角度来进行评价。 事实上，这里涉及的是如何才能更全面的认识评价班主任工作的问题。 （二）班主任工作的性质 从我国高校学生工作体制来看，班主任工作应该归属于高校德育工作。班主任是班级德育的主体，他客观上要成为社会要求与教育对象之间发生联系的中介人。 就班主任与社会要求之间的关系来说，他必须全面深刻地理解一定社会的要求，必须按照社会发展的要求去培养大学生，使他们形成社会所期望的良好的思想品德。 就班主任与教育对象的关系来说，他必须深入研究和了解大学生的身心和思想品德特点，按照大学生的身心和思想品德发展的规律来促进他们的身心和思想品德的发展。只有这样，班主任工作才能既满足社会发展的要求，又符合大学生自身发展的需要。 （三）班主任工作评价的标准 如此看来，对a、b两个班的班主任工作效果的认识评价应该从这样两个维度来把握： 一个是班主任对大学生的管理、培养、引导是不是符合社会的要求 一个是班主任对大学生的管理、培养、引导是否满足学生的身心和思想品德发展的需要。 1.现代社会对大学生的身心和思想品德发展到底提出了哪些要求 我们只有真正弄清楚现时代社会相比于以前，大学生在认知、道德面貌、精神力量上到底有些什么新的质的规定性，才能在我们的工作中自觉地加以引导。 现时代社会的显著特征， 从时间维度上看，那就是强调变革过去和现在不合理的东西，注重发展。 从空间维度上看，那就是强调世界社会的多元性和丰富性，注重选择。 由于社会发展的这