2016学前教育史习题资料：第17章.docVIP

第一节洛克的儿童教育思想 一、洛克的主要教育活动约翰·洛克是英国17世纪著名的哲学家、政治家和教育家。洛克的主要著作有：《政府论》、《人类理解论》《教育漫话》。在这些书里，他的思想代表着资产阶级和新贵族的礼仪，拥护君主立宪的新政权，并为证明君主立宪政体的合理性而辩护。洛克深入细致地观察、了解他所处的那个英国绅士的世界，从而形成了自己的绅士教育理论。洛克的绅士教育思想集中表现在《教育漫话》这本书里，这是继夸美纽斯《大教学论》之后的又一本教育经典著作。在这本书中。洛克详细阐明了自己的教育观点，提出了他的关于绅士教育的思想体系。此书一问世就产生了很大的影响，对当时英国上层社会子弟的教育起了重要的推动作用。后来这本书被译成法文和德文，因而对卢梭、对法国唯物主义者以及德国泛爱主义教育运动的代表人物巴西多的教育观的形成都有直接的影响。 二、绅士教育思想的理论基础洛克的绅士教育思想与他的社会政治观和哲学观有着密切的联系。洛克的政治观是资产阶级调和妥协的政治观。在哲学上，洛克是一个唯物主义者，却是个不彻底的唯物主义者。他的认识论是带有二重性的，既有唯物的部分，又有唯心的部分。他成人事物是客观存在的，也反对天赋观念，即反对“人的认识起源于先天”的思想。三、论教育的作用和目的（一）关于教育的作用洛克从反对天赋的“白板说”出发，极为重视教育的作用。他认为人的观念并不是与生俱来的，观念出现前，人心只是一块