教师、企业培训师《“三笔字”书写技能训练》(PDF 44页)详解.pdfVIP

教师/企业培训师 职业技能训练   “三笔字”书写技能训练 ◎第一章 ◎第二章 ◎第三章 ◎第四章 ※第一章 “三笔字”书写概论 第一节 汉字的规范标准与意义 一、汉字的规范标准 汉字是中国文化得以传承的重要载体，是中国文化的重要组成部分。在中国的历史长 河中，汉字是信息传播的主要工具，汉字经历各种书体演变之后，在唐朝逐渐走向成熟， 为北宋方块活字印刷奠定了基础。新中国成立之后，汉字书写逐渐走向规范化。 汉字的规范就是统一汉字的形体标准，每一种文字都有统一的形体标准，这就是正字 法。正字法就是指汉字的形体标准的使用规范，即使用文字的规范，也是汉字规范化的结 果。汉字规范的标准是：1.简化字以 1986 年 10 月经国务院批准重新发表的《简化字总表》 为准。（该表共收简化字 2235 个）2.异体字中的选用字以 1955 年 12 月文化部和中国文 字改稿委员会联合发布的《第一批异体字整理表》为准。（该表实际淘汰异体字 1027 个） 3.字形以 1988 年 3 月国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》为准。（该 表共收字 7000 个）。推行规范汉字是国家的一项语言文字政策。有关汉字的各项规范， 标准都是由政府部门批准发布的，因此，每一个使用汉字的人都应遵照使用，使我们在使 用汉字上合乎规范标准。 二、汉字规范标准的意义 （一）从文字的基本功能看，它是记录语言的书写符号，是传递信息、表达思想的交 流工具，供全社会使用，因此必须有一个共同遵守的标准。汉字规范化是提高文字的社会 交际作用，是推进社会发展和进步的一种有效手段。用字规范，可以使信息传播不会产生 人为的障碍，可以加强交流，提高工作效率，加快社会生活的节奏；用字混乱，必然削弱 文字的基本功能，妨碍工作及社会的正常发展。因此，文字规范化是实现文字交流功能的 必要保证。 （二）从教育来看，教师的职责是教书育人，汉字书写的规范首先应从教师抓起。教师 书写工整规范的汉字，不仅直接关系到教学的效果，而且对学生的书写习惯也会有潜移默 化的影响。然而就现阶段来看，这是一项十分复杂而困难的教育工作。只有我们的教师以 身作则，共同建立起培养学生汉字书写技能