全日制渔业硕士专业学位研究生实践教育模式的探索与实践.docVIP

全日制渔业硕士专业学位研究生实践教育模式的探索与实践 　　（1.华中农业大学水产学院，农业动物遗传育种与繁殖教育部重点实验室，农业部淡水生物繁育重点实验室，武汉 430070；2.淡水水产健康养殖湖北省协同创新中心，武汉 430070） 　　摘要：以全日制渔业硕士专业学位研究生培养和实践基地建设为对象，结合华中农业大学水产学院的实践探索，围绕明确的实践教学目标、完善的实践教学基地、高质量的实践教学体系、双导师制队伍建设以及高效的运行与管理机制等五个方面展开讨论，为渔业硕士专业学位研究生培养质量的提高奠定坚实的基础。 　　关键词：渔业；专业学位研究生；实践；培养模式 　　中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）21-0244-03 　　专业学位研究生是我国研究生教育的一种形式，区别于一般意义上侧重理论、学术研究的研究生教育，其旨在针对一定的职业背景，培养高层次、应用型人才，强调创新素质与实践能力的培养。因此，健全的实践教学体系、较高的实践教学质量、完善的实践教学基地以及高水平的实践教学师资队伍是决定全日制专业学位研究生培养效果的关键因素，直接决定着全日制专业硕士学位研究生教育的属性与定位。全日制渔业硕士专业学位研究生作为应用与综合型人才，具有职业性的特点，专业实践能力的提高是培养的重中之重。为保障渔业硕士的培养质量，全面有效的专业实践是关键，高校必须建立起与其培养规模相适应的、稳定的渔业硕士培养实践基地，为渔业硕士完成专业实践提供必要的条件保障。华中农业大学基于自2009年以来开始招收渔业硕士专业学位研究生，经过这几年的探索，逐步建立了具有特色的渔业硕士专业学位研究生的实践教育模式。 　　一、明确实践教学目标 　　华中农业大学水产学院前身为水产系，创建于1970年，是全国农业高校中最早成立的水产系，1972开始正式招生。1993年经国家农业部批准撤系建院，开创了我国淡水渔业本科和研究生教育的先河，经过几十年的建设和发展，培养了一大批高层次的渔业专业人才，为我国水产事业的发展做出了巨大贡献。学校在立足于现代渔业发展对高?哟稳瞬判枨蟮幕?础上，确立了全日制渔业硕士专业学位研究生培养目标，熟悉我国渔业事业的现状，较好地掌握渔业专业领域的理论基础和专门知识，具有运用现代科学技术和理论知识解决实际问题的能力，能独立承担管理与开发、项目规划与实施、渔业科技服务、技术监督等工作的专业人才。在此渔业专业人才培育的基础上，进一步明确了符合专业特点的实践教育目标，即以渔业发展需求为导向，通过专业技能训练和行业实践等措施，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创新性地从事渔业领域实际工作的高层次应用型专门人才。基于“将论文写在池塘边”的理念，培养有科学理论知识的“渔民”，有实践经验的“科学家”，学会应用科研成果的“渔民”并可解决实际问题的“科学家”，从而培养“下的了鱼塘、上的了实验室、进的了企业”的渔业专业人才。 　　二、建设完善的实践教学基地 　　建立相对稳定、运行规范、有一定学生容纳能力且生活保障条件良好的实践基地是硕士专业学位研究生实践环节教学有效有序开展的重要保证。2014年全国教育专业学位研究生教育指导委员会发布了《关于评选“全国教育硕士专业学位研究生联合培养示范基地”的通知》[教指委发（2014）07号]，针对教育硕士专业学位研究生联合培养示范基地的建设，公布了详细的“评选办法”，高校可参照其中对示范基地“评选条件”的标准来遴选及建设基地。华中农业大学水产学院与多家知名水产企业都有广泛深入的合作，包括广东海大集团股份有限公司、通威集团有限公司、武汉中博水产生物技术有限公司、湖北大明水产科技有限公司等。这里以海大集团为例，1998年企业成立之初，就在华中农业大学水产学院设立了“海大”奖学金；1998年，针对本科生的培养，企业在学院建立了“海大班”，其在本科上建立的培育模式获得了湖北省教改项目二等奖和湖北省高等学校教学成果一等奖；2010年学院与公司针对研究生的培养，公司投资约500万元，在水产学院协同建立了“海大研究院”，双方签署了海大研究院合作协议，并安排研究生到公司在广东的各基地开展实践研究；2012年，双方合作的研究生的培育模式获批了湖北省研究生教育创新基地。为了使实践地点更稳定，实践基地与学院实验室更近，双方协商，2012年公司投资在湖北省团风县团风镇白鹤林村建立了湖北百容水产良种有限公司，作为学院研究生可长期稳定开展实践研究的基地。目前该基地每年能接纳渔业硕士专业学位研究生实习的人数15人以上，可为渔业硕士专业学位研究生提供丰富的实践教学内容以及实践研究课题，涉及鱼类人工繁殖及孵化，包括团头鲂、草鱼、鲫鱼、鲢鳙、鳜鱼、黄颡鱼等大宗及名优鱼类；鱼类苗种培育关键技术―开口饵料、饲