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关于选用高中地理教材的几点建议 　　教材是开展教学活动的媒介，教材从不同方面对教学活动产生不同影响。对于新教材，我们要如何去把握并领悟呢？ 　　一、新课改下高中地理教材方面的问题 　　1.新教材的内容选定存在歧义。 　　说到新课改，就要突出“新”的特点。在教材的选定方面就得重新考虑和裁定，一些旧版本的地理教材可能无法与时代发展相同步，所以新教材在内容编著上做了删减或改动。书本内容的难易程度是否偏离实际、是否与时代接轨，学生是否理解和接受教材里面的知识等，这些都需要教材编著者认真考虑。当前国情，大多数学校还是注重升学率和考试成绩。由于学校过于注重升学成绩，导致一些老师期望选择自己喜欢或认为适合学生学习的教材愿望落空。要知道，我国是一个社会问题十分复杂的国家，贫富差距还是很大，人口越来越城市化。如何选定合适的高中地理教材还需要教育工作者认真把握和揣摩。 　　2.高中地理课程与学生实际严重脱节。 　　从初中地理的学习跨越到高中地理的学习，这个过程对于一些基础薄弱的学生来说，一时间可能无法接受。初中地理课程内容难度相对较低，对学生的学习要求也不太高，学生学习起来更为轻松。转到高中地理学习，难度和要求在一定幅度上有所提升，记忆和理解的知识点也越来越多，更加注重理论和抽象概念的思辨。这让学生一时间难以适应和接受，学习进度跟不上，情绪也越来越大，甚至产生对高中地理学习的厌倦和反感。所以高中地理教材的全新选定不能求快，一定要注重?c实际结合。 　　二、对高中地理教材编写的建议 　　1.统一高中地理新教材的内容。 　　市场上正在发行的高中地理教材琳琅满目，不同的学校选择地理教材的标准也会不同，导致各个学校学生接触到的地理知识也是不一样的，容易使学生地理知识认知的天平倾斜。由于每个高中生对地理知识的认知深浅不一，所以相关教育工作者，尤其是从事教材编著的专家及相关研究人员，应从实际出发，在做好相关调查工作之后，统一选定高中地理教材内容，把一些不合理、甚至容易产生歧义的知识摒弃，把与生活息息相关的地理知识融入进来，统一各个版本高中地理教材的内容。 　　2.高中地理新教材内容的难度跨度合理。 　　随着教育信息化不断发展，高中地理教学也有了很多改变，这为高中地理教学提供了许多便利的条件， 给高中地理教育发展提供了发展空间。然而高中地理教材在改革之前教材难度跨度也比较大，内容不连贯，有的时候刚学完前一章，后一章的内容就跳得比较远。对此应该及时调整好课本难度的跨越性，让地理教材的内容连贯起来，难度也要循序渐进，内容的跳跃性不要太强，合理安排地理教材内容学习顺序，这样学生学习起来也会更容易。 　　3.解决教师知识储备与教材内容的矛盾。 　　虽然教材改革了，但有些教师储备的教学内容还没有改变，依然教授以前自己储备的教学内容。所以，教师要积极学习新教材的内容，尽最大可能跟上新教材的进程，在保留原有教学内容的前提下，将新内容也融入其中，并且要适当删减一些无用的内容，这样不但会让学生更容易接纳新知识，同时学习也不会显得那么吃力。另外，教师也要适当删减复杂难懂的内容，控制好新教材的内容难度，减轻学生的学习压力。 　　高中地理教材改革的最终目的在于促进学生的学习发展，因此高中地理教师也要用新的教学知识和新的教学观来教育学生。在课堂中要以学生为主体，把学生当成课堂主角，将学生放在第一位。自高中地理教材改革之后，许多高中地理教师都紧密结合新教材制定新的教学方案，积极领会新课改的意义，把握新教材的内容，研究新教材的教学方式。这样，不久之后高中地理教学会做得更好。 3