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《整式的乘法与因式分解》小结与复习 江阳西路学校 张 玲 课 题 《整式的乘法与因式分解》小结与复习 课 型 复习课 教 学 设 计 教学目标 知识技能 能熟练掌握整式的概念、运算性质和因式分解的概念、分解方法，逐步形成知识结构． 过程方法 通过图形的变化，从直观认识的角度领会整式运算及因式分解的知识，渗透数形结合的思想． 情感态度 与价值观 提高学生解决问题的能力，发展推理思维，体会数学的应用价值，增强自信心． 教学重点 熟练掌握整式，因式分解的解题方法． 教学难点 灵活地应用乘法公式进行运算或因式分解． 教学方法 采取对知识系统“演绎”、“提升”的教学方法 教学用具 投影仪，多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、数形结合，直观演绎 活动1、【解释与比较】 观察下列图形，写出相关的整式乘法公式： （1）如图1所示． （2）如图2所示． （3）如图3所示． （4）如下图在宽为a的正方形空地上修两条互相垂直宽度为b的水泥路，其余的部分种植草坪，你能计算出草坪的面积吗？ 活动2、【教师提问】a2－2ab+b2=（a－b）2，请你用图形反映（a－b）2的结果，由图5可得等式（a+b）2=（a－b）2+______． 活动3、【辨析与理解】（投影显示） （1）（x－y）2=x2－y2； （2）（x+y）（y－x）=x2－y2； （3）（x+3y）（x－3y）=x2－3y2； （4）（x－3y）2=x2－3xy－3y2． （5）分解因式：x2－4=（x－2）2； （6）分解因式：a2±2ab+b2=（a±b）（ab） 活动4、【运算与方法】 1．把图6左框里的等式分别乘以（x+3y），所得的积分别写在右框相应的位置上． 2．利用乘法公式计算： （1）102 （2）301×299 （3）（m+n）2（m－n）2 3．已知：（x+a）（x+b）=x2+（a+b）x+ab，利用这个等式计算： （x－3）（x+7）=_______． （x+5）（x+9）=_______． 活动5、【运用与探究】（课件显示） 1．一个正方体的边长为3cm，则它的体积为多少？表面积为多少？ 2．一块长方形花坛的面积为2a2x－4ax3m2，长为2axm，求它的宽． 3．长方形花坛的宽为m米，长比宽多4米，若将长和宽分别增加3米，则增加后长方形的面积为多少？如果已知增加后面积增加了15平方米，请计算出原来的长和宽来． 4．有一个正方形的边长为正整数，现将它的边长逐次增加（每次增加1），考察其面积的增加量，记录如下．（如图7所示） 原边长 1 2 3 4 … 原面积 1 4 9 16 … 增加后的边长 2 3 4 5 … 增加后的面积 4 9 16 25 … 面积的增加量 3 5 7 9 … 探索面积的增加量，有怎样的规律？请你应用所学知识解释你的发现． 5．设a表示一个两位数，b表示一个三位数，把a放在b的左边，组成一个五位数m，把b放在a左边组成一个五位数n，试问m－n能被9整除吗？试说明理由． 1、分四人小组，讨论上面的问题，并发表自己的看法，学生对第（4）回答：a2－2ab+b2． 2、探究上面的问题，提出自己的看法． 3、小组合作交流活动3、活动4，踊跃上台板演． 4、学生对这部分知识进行实际应用，并自己上台讲角 使用多媒体课件显示上面的图形，引导学生思考． 操作课件，显示问题，引导学生积极地思考，探究． 培养学生的表达能力，并让学生在自己讲解的过程中去体验成功的喜悦。 二、逆向思维，合作学习 活动6、做一做： 1．说出下列各式由左到右的变形是否是因式分解，为什么？ （1）a2－81=（a+9）（a－9）；（ ） （2）x2－9+14x=（x+3）（x－3）+14x；（ ） （3）a+a2b=a2（+b）；（ ） （4）p（m－n）=pm－pn；（ ） （5）m2+2mn+4=（m+2）2；（ ） （6）a2+4ab+a=a（a+4b）．（ ） 活动7、【课堂演练】 演练题1：把49（m+n）2－（3m－n）2分解因式． 演练题2：分解因式：a3x4－12a3x2y+36a3y2． 积极思考，发表自己的看法． 完成“演练题”，并争取上讲台板演 提出问题，引导学生辨析． 三、随堂练习，系统跃进 课本P175复习题15第1（4）、2（3）、4（4）、11题