借重口语教书面语.PDFVIP

明報「教得樂」 教師篇 〈四〉字詞學習 語文樂 - 專欄文章（14） 文：陳汝心 借重口語教書面語 因應學生的學習所需而設計的 字詞教學，教的教得輕鬆，學的學得愉快。教學字詞如果 能夠假設小朋友不是一無所知，而能善用小朋友的已有知識入手，教學效果往往事半功倍。 對於「視覺陌生詞」，即會說但不會寫的字詞，小朋友有强烈的學習動機。 語音增加學習字詞的印象 曾經詢問過不少小一的班主任 ，「到了下學期左右，班長和行長可以替老師發還習作簿 嗎？」答案總是没有懷疑的點頭。小一的老師可曾將全班 40人的名字逐一教他們認讀？答案 當然是「没有。」。那麼，老師未經教導，而班上同學的名字人人不同，有些更是用字艱深 的，小一生憑何不會派錯簿？原來小一生天天聽老師叫喚同學的名字，張俊朗最愛傻乎乎的 笑，李秀美最溫柔，又害羞……。名字代表個個熟稔的好友，而名字的字音都已深深印在小 朋友的腦海裏。聽多了，再在傳簿時印證同學與簿上的名字，雖然他們不會寫，但是會辨認 簿主